第2章
趙老師的婚姻公開課
趙老師把紅筆往紙邊挪了挪，先給她倒了一杯溫水。
“冰的傷胃。”他說，“老師這個職業，最怕嗓子和胃先壞掉。”
林知微看了一眼那張紙。標題下麵有三列：基本情況、婚戀觀、家庭安排。每一列後麵都留了空白，像一份還沒提交的教案。
“趙老師平時也帶筆吃飯嗎？”她問。
“習慣了。”趙老師說，“有時候想到什麼，需要及時記錄。”
“比如今天見麵對象的表現？”
“也可以這麼說。”
他回答得太認真，林知微差點把溫水噴到桌上。
趙老師沒有笑，甚至還在“表達方式”後麵寫了一筆。紅色墨水落下去，像課堂上一個不太樂觀的分數。
“你不用緊張。”他說，“我不是來審問你的。兩個人既然決定認識，就應該提高效率。”
“提高效率？”
“現在年輕人的時間都寶貴。先把基本情況了解清楚，可以避免無效接觸。”
這句話聽起來很專業，像公司會議裡那句“先對齊一下目標”。林知微忽然想念會議室，至少會議室不會在她喝水的時候問打算什麼時候生孩子。
趙老師翻到第一項：“工作。你在互聯網公司做什麼？”
“後端開發。”
“每天經常加班？”
“以前經常，現在休息。”
“休息多久？”
“先休息到不想聽見手機提示音為止。”
趙老師停了停，在紙上寫下：近期狀態需要觀察。
林知微忍住了提醒他的衝動。休息不等於不穩定，正如放學不等於逃課。可她如果現在糾正，桌上這頓飯很可能會提前進入答辯環節。
“你對未來有什麼規劃？”趙老師問。
“睡好覺。”
“這是短期規劃。”
“長期規劃還在需求分析。”
趙老師把紅筆放下，雙手交疊在桌麵上，擺出準備講重點的姿勢。
“林小姐，三十二歲了，長期規劃還沒有寫完？”
“老師，我以前寫過很多。”
“結果呢？”
“大多數延期，少數取消，還有幾個因為需求變更，至今沒有驗收。”
趙老師沒有聽懂她的幽默。他看了一眼窗外，又看了一眼手裡的提綱。
“婚姻不是項目，不能總用需求變更解釋。”
“那婚姻是什麼？”
“責任。”
“責任的驗收標準是什麼？”
趙老師的眉頭輕輕皺了起來。
林知微意識到，自己又把工作帶進了生活。十年互聯網經驗讓她習慣把一切東西拆成目標、節點、風險和驗收標準。她甚至懷疑，自己是不是已經失去了正常聊天的能力。
趙老師卻翻到了下一頁。
“我對另一半的要求不高。”他說，“顧家、情緒穩定、孝順父母，最好能理解老師這個職業。”
“具體怎麼理解？”
“我有時候要給學生補課，周末也可能開家長會。她不能因為我忙就鬨情緒。”
“那她忙的時候呢？”
趙老師認真想了想：“女人和男人不一樣。”
“哪裡不一樣？”
“女人結婚以後，重心應該放在家庭上。當然，你可以有自己的事業，但不能影響家庭。尤其以後有了孩子，肯定要以孩子為主。”
他說這話時沒有得意，反而很謹慎，像在講一道自己準備了很久的題。他顯然相信這是一種穩妥的安排，而不是一句會把人推遠的話。
林知微問：“如果兩個人都有工作，孩子由誰照顧？”
“老人可以幫忙。”
“哪邊的老人？”
趙老師停頓了一下：“這個以後可以協商。”
“雙方父母都不方便呢？”
“那就請人。”
“請人的錢誰出？”
“這個也可以協商。”
林知微點點頭：“聽起來，所有問題都可以協商。”
趙老師露出滿意的表情：“對，婚姻最重要的是溝通。”
“那今天我們溝通到這裡，可以整理會議紀要了嗎？”
“你不要急著下結論。”
“我沒有急。我隻是習慣在會議結束前記錄重點。”
趙老師第一次笑了。他笑起來比不笑好看一點，像黑板上突然出現了一顆不在教案裡的粉筆星星。
“林小姐，你的性格有一點尖銳。”
這句話她聽過很多次。領導說過，同事說過，前男友也說過。每個人說完，都會接著告訴她，真正討人喜歡的女性應該柔軟、體貼、懂得退讓。
林知微低頭攪動杯子裡的冰塊。冰塊碰到杯壁，發出清脆的聲音，像一個很小的倒計時。
“趙老師，”她說，“你平時給學生寫評語嗎？”
“當然。”
“如果一個學生上課認真、成績不錯，但不太願意聽從安排，你會怎麼寫？”
趙老師幾乎沒有猶豫：“有自己的想法，但需要加強紀律意識。”
“如果這個學生不想改呢？”
“老師是為了他好。”
“可他不一定想要這種好。”
趙老師看著她，沉默了好一會兒。
這一次，他沒有立刻反駁。過了一會兒，他把紅筆蓋上，低聲說：“我班上有個學生，父母常年不在家。他成績不好，但每天都替同學收作業。我給他寫了很多次‘需要加強紀律意識’，後來才發現，他隻是沒有人教過他怎麼把好意說出來。”
林知微愣了一下。
“後來呢？”
“後來我不寫這句了。”趙老師說，“我改成‘願意幫助別人，應該學會照顧自己’。”
。上綱提回落線視把緊趕，係關有沒親相和話句這得覺像又，完說他
。案教的過新更沒就前年十份一像卻象想的姻婚對，的真是心耐的生學對他。拙笨點一有實確也，真認實確師老趙。來起收筆紅支那把他替該是還，笑續繼該道知不然忽微知林
”。整調慢慢以可但，接直達表然雖你“，說師老趙”。的適合挺是還們我得覺我“
”？樣麼什成整調“
”。子樣的姻婚合適更“
。意笑點一出冒然突裡憊疲，他著看微知林
”。的訓培加參是不來天今我，師老趙“
”？麼什“
”。造改受接來是不，人個一識認想是隻我“
”。意誠有沒你得覺人讓易容很，話說樣這你“：看好太不得變色臉的師老趙
”。夠不意誠的天今我當就那“
。來身起站，包起拿她
”？求要麼什有底到姻婚對你那“：問後身在師老趙，時口門到走
。頭回有沒，下一了停微知林
”。有沒時暫“
”？求要有沒能麼怎，了歲二十三“
。來進湧裡縫門從氣雨，門開推她
”。課門這名報要不要，定決沒還我為因“
。來過了追刻立話電的親母，下簷屋到走她
”。錯不象印你對師老趙說姨阿王？樣麼怎“
”。了語評寫我給他“：燈虹霓的動晃裡水積邊街著看微知林
”？麼什寫“
”。識意律紀強加要需，法想的己自有“
”？樣麼怎人他得覺你那“：問地翼翼心小親母。秒幾了靜安邊那話電
。覺感的估評項逐上麵桌在放被己自起想也，音聲的輕放然突時生學講他起想，綱提張那起想微知林
”。人別識認案教照按會隻像好他但“，說她”。壞不人“
”。解了解了再就那“
”。了用不“
”？麼什為“
”。了業作置布我給經已他為因“
”。話說人聽會師老比總生醫。生醫見先，個一下那“：氣口了歎親母
”？了好排安都個一下連你“：雨的大越下越著看頭抬微知林
”。了上機手你發都我料資“
。起響刻立音示提息消
。診問長擅、歲六十三、院醫市：行三有隻料資人選候，看一開點她
。揮發常正，張緊別你，壓血量會麵見次一第他說聽：句一的充補親母有還麵下最
。怕可麼那有沒也筆紅的師老趙得覺然忽，字行那著看微知林
。器診聽帶會能可，位一下少至
