第21章
一千萬人不能走
完整流程圖出現在屏幕上。
從空氣電極製備、電解液處理，到電池裝配和氧氣環境控製，一共分成五個部分。
周衡沒有照著圖逐字念。
“先從這塊黑色薄片開始。”
鏡頭轉向實驗台。
一枚經過封裝處理的空氣電極被放大到屏幕中央，表麵粗糙，邊緣也算不上整齊。
“它看起來像一塊很薄的黑色墊片，裡麵卻要同時解決兩個問題。”
“氧氣需要順著孔隙進入，電子也需要在材料中傳遞。如果孔隙太少，氧氣進不去；孔隙太多，材料的機械強度和導電連接又會受到影響。”
他依照審核過的公開資料，說明多孔碳材料、導電組分和黏結體係的作用。
具體原料規格、混合順序、乾燥條件和電極麵密度全部展示在側屏的參數表裡。
係統光幕隨之變化。
【空氣電極製備：已公開。】
【技術路線公開完整度：31%。】
京華大學的階梯教室裡，幾名研究生同時開始記錄。
他們原本隻是來看看這位滿分考生能講到什麼程度。聽了十分鐘後，桌上的公開論文已經被翻到實驗部分。
有人低聲道：“他真懂。”
“至少不是背科普稿。”
“電極參數比原論文還完整。”
直播評論裡的反應卻完全不同。
“每個字我都認識，連起來不知道什麼意思。”
“我為什麼高考完了還要聽課？”
“不是說解釋失蹤嗎，怎麼真開始做電池了？”
係統顯示的真實在線人數開始下降。
一千零四十七萬。
一千零三十一萬。
一千零一十八萬。
工作組後台同樣監測到了觀眾流失。
導演沒有打斷周衡，隻讓演播台側麵的一盞提示燈從綠色變成黃色。
周衡看見了。
他講完電極乾燥，暫時停下翻頁。
“參數確實很枯燥。”
“所以我們先看三塊按照同一份資料製成的電池。”
屏幕切換。
三條完全不同的放電曲線出現在觀眾麵前。
第一條勉強工作。
第二條快速衰減。
第三條幾乎貼著底線。
“三個實驗組使用相同的材料清單，也以為自己遵守了同樣的工藝。”
“結果，一組能用，一組很差，還有一組裝出來就接近報廢。”
臨川七中的教室裡，有學生小聲道：“這不就是三個人抄同一份答案，還抄出三個分數？”
許文山看了他一眼。
“比喻不準確，但差不多。”
周衡將三組實驗記錄放上屏幕。
“我們最初懷疑電極厚度、壓片壓力和手套箱環境，最後才發現，問題藏在材料清單裡一個很普通的詞上。”
“電池級溶劑。”
“供應商給出的合格範圍很寬。當年的研究人員長期使用同一批低含水量溶劑，久而久之，所有人都把它當成了默認條件。”
“這個條件沒有寫進論文，也沒有寫進正式結題報告。”
“十二年以後，我們重新複現，才在一張原料領用單的角落找到幾組手寫水分數據。”
他將那張泛黃的掃描件展示出來。
“三組失敗程度和電解液含水量高度對應。”
“重新將水分控製在經過驗證的範圍後，三組電池都獲得了接近的放電曲線。”
沒有複雜公式，也沒有艱深名詞。
普通觀眾第一次直觀看見，一個被論文省略的小條件怎樣決定實驗成敗。
評論區的方向迅速改變。
“原來可複現是這個意思。”
“懂了，菜譜寫適量，三個人能做出三個味道。”
“那個手寫數字居然隔了十二年救場。”
“科研也要考古？”
直播片段很快被剪成短視頻，在各個平台傳播。
離開的觀眾開始回流。
係統人數在跌到一千零六萬後止住。
隨後重新上漲。
一千零二十萬。
一千零五十五萬。
黃色提示燈恢複綠色。
周衡繼續講解電解液。
他說明鹽和溶劑在路線中的作用，也明確指出十二個ppm隻是這套實驗路線的過程控製值，不能被當作所有鋰空氣電池的普遍結論。
係統再次給出判定。
【電解液製備：已公開。】
【技術路線公開完整度：45%。】
接下來是金屬鋰負極。
涉及活潑金屬，直播內容早已經過安全審查。周衡沒有演示真實裁切和裝配，隻通過無害模型講解結構，將完整操作流程以專業實驗室適用的文件形式同步公開。
“這部分存在燃燒和化學傷害風險，必須在具備條件的實驗室完成。”
“所謂能夠複現，不代表任何人都應該在家嘗試。”
這句話也被係統接受。
【負極準備：已公開。】
【電池裝配：已公開。】
【製備流程：4/5。】
周衡看了一眼流程圖。
空氣電極、電解液、負極、裝配順序，他已經全部講過。
可係統仍然隻認定四項。
【技術路線公開完整度：63%。】
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