第一章
保健室的睡美人，學生會長・姬宮月乃
第一章
保健室の眠り姫、生徒會長・姫宮月乃
在那之後，聰一仔細閱讀說明書，理解了上麵所寫的內容。
あれから熟読して、説明書に書いてあることはほとんど理解した。
但是，不實際嘗試的話，他也不知道效果如何。
だが、実際にやってみなければ分からない。
為了確認裝置的效果，聰一決定進行實驗。
聡一は裝置の効果を確かめるため、実験をすることにした。
他決定不隻在自身使用，還要在母親身邊嘗試。
自分で使うだけでなく、身近なところで母親に試してみる。
他不想讓母親發現這台學習機，所以行動時非常謹慎。
この學習機のことがバレても嫌なので、慎重に行動した。
客廳的電視前，沙發是母親固定的位置。
リビングのテレビの前のソファーが、母親の定位置になっている。
她總是坐在那裡，長時間看電視。
そこに座って、長時間テレビを観るのだ。
聰一決定利用這個習慣。
その習慣を利用することにした。
他在深夜將學習機放在客廳。
深夜のうちに、リビングに學習機を設置する。
為了不被發現，他將揚聲器放在稍遠的地方。
気がつかれないために、いくらか離れた場所にスピーカーを置いた。
他假設母親坐在那裡，調整角度，讓揚聲器朝向耳朵。
母親が座っていると仮定して、その耳のほうを向くように角度を調整する。
他事先將聲音錄在存儲卡裡。
メモリーカードには、あらかじめ音聲を吹き込んでおいた。
做好各種準備後，聰一回到房間。
そうして色々と準備をしてから、聡一は部屋に戻る。
早上，他和平常一樣起床上學。
朝になってからは、いつも通り起きて登校した。
那天，他比平常早一點回家。
その日は、普段より少し早く帰宅する。
他悄悄進入家中，窺視客廳。
彼はそっと家に入って、リビングを覗き込んだ。
為了不讓母親發現他，他確認母親沒有回頭。
母親がこちらに気がついて、振り向いたりしないためだ。
確認母親坐在沙發上後，他按下遙控器的開關。
ソファーに座っているのを確認してから、リモコンのスイッチを入れる。
母親看著電視，就這樣垂下頭，發出鼾聲。
テレビを観ていた母親は、そのまま頭を垂れて寢息を立てた。
雖然距離喇叭有一段距離，但似乎沒有問題。
スピーカーからはけっこうな距離があったのだが、問題はなかったようだ。
「好啦，接下來就看『學習』的部分能不能順利了……」
「さーて、あとは『學習』のほうが上手くいくかだけど……」
他並沒有打算讓母親學習什麼強人所難的事情。
別に無茶なことを『學習』させるつもりはなかった。
要是因此讓家庭陷入混亂，他也很傷腦筋。
そのせいで家庭內が混亂しても困るからだ。
隻要確認有效果，內容平凡一點也無所謂。
効果が確認できれば、無難な內容で構わない。
聰一這麼想著，望著持續沉睡的母親。
そう思いつつ、聡一は眠り続ける母親を眺めていた。
到了晚餐時間，父親傻眼地說道：
夕食時になって、父親が呆れたように言う。
「這是豆芽菜嗎？感覺好像變得很不得了啊。」
「これは豆苗かい？ なんだか、すごいことになってるな」
餐桌上擺滿了使用豆芽菜的料理。
テーブルの上には、豆苗を使った料理ばかりが並んでいた。
「因為今天是吃豆芽菜的日子。」
「今日は豆苗の日だから」
這個知識是聰一隨便想出來的，實際上並沒有這種日子。
その知識は聡一が適當に考えたもので、実際にはそんな日はない。
「豆芽菜發芽的速度很快吧？每年在這一天吃豆芽菜，據說可以祈求小孩快快長大。」
「豆苗っていうのは、芽が伸びるのが早いでしょう？ 毎年この日に食べて、子供がすくすくと育つように祈るらしいわよ」
「哦，是這樣啊。我都不知道。」
「へえ、そうなのかい。それは知らなかったな」
母親說得仿佛是自己原本就擁有的知識。
母親は、まるで自分が最初から持っていた知識であるかのように語る。
看來她確實『學習』到了。
どうやら、しっかりと『學習』させられたみたいだ。
這部分和聰一自己的經驗沒有太大差別。
このあたりは、聡一自身が経験したものと大差はない。
不過，就算知道今天是豆苗日，也不代表晚餐一定會端出豆苗料理。
だが、今日は豆苗の日だと知っているからといって、夕食に出すかは別だ。
聰一曾經和母親一起『學習』過假知識。
噓知識と一緒に、母親に『學習』させたことがある。
『今天是豆苗日，所以晚餐就煮各種豆苗料理吧。』
『豆苗の日だから、様々な豆苗料理を作って夕食に出そう』
結果就是今晚的餐桌狀況。
その結果が、今夜の食卓の狀況だった。
人類的行為，似乎是由經驗和學習所決定。
人間の行動というのは、経験したことや學んだことによって決定されるらしい。
『今天很熱，所以把窗戶打開吧。』或是『會燙傷，所以不要碰暖爐。』
今日は暑いから窓を開けようとか、火傷をするからストーブには觸らないとか。
『因為什麼，所以做什麼。』就是這麼回事。
『何々だから、何々しよう』というわけだ。
不隻是知識，連與行動有關的事情也能『學習』。
単なる知識だけではなく、行動に関わることも『學習』させられる。
明白這點後，聰一既高興又興奮。
それが分かって、聡一は喜び、興奮した。
不過，他心中仍有個疑問。
だが、まだまだ疑問は殘っている。
如果原本就擁有相反的知識，那該怎麼辦？
もともと相反する知識を持っている場合は、どうだろうか？
就算小孩子也知道，跑到行駛中的車子前麵很危險。
走っている車の前に飛び出したら危ない、なんてことは子供でも知っている。
不過，如果『學習』到『應該跑到車子前麵』呢？
でも、車の前に飛び出すべきである、などと『學習』させたら？
不用說，他當然不打算做這麼危險的事情。
言うまでもなく、そんな物騒なことをするつもりはないのだが。
就這樣，聰一每天持續進行實驗，調查各種事情。
そうして聡一は日々実験を続け、色々なことを調べていった。
他在學園中低調行事，認真上課。
學園においては、目立たぬように行動して、授業も真麵目に受けていた。
他並沒有反省，也沒有洗心革麵。
反省して心を入れ替えた、というわけではない。
自從那件事之後，學園的學生，尤其是學生會成員，應該都對我保持警戒。
あの件以來、學園の生徒、特に生徒會の連中には警戒されているだろう。
就算隻是表麵上，我也得表現出恭敬的態度，儘量解除他們的戒心。
表向きだけでも殊勝な態度を示して、その警戒を少しでも解いておく。
雖然麻煩，但我還是用學習機稍微提升了成績。
麵倒ではあったが學習機を用いて、ちょっとは成績も上げるようにした。
將教科書的內容讀進存儲卡，光是『學習』就多少有點效果。
メモリーカードに教科書を読んで吹き込んで、『學習』するだけでも、そこそこの効果はあった。
雖然討厭念書，但隻要想到這是為了色色而臥薪嘗膽，要我忍耐多久都行。
勉強は嫌いだが、エロのための雌伏の時だと思えばいくらでも我慢できる。
同時，我也訂定了綿密的計劃。
それと同時に綿密な計畫を立てていった。
以現在的狀況，要接近姬宮月乃很困難。
現在の狀況では、姫宮月乃に近づくのは難しい。
所以，我決定利用其他人。
だから、他の人間を利用することにする。
聰一在學園內沒有朋友，就算有，我也不打算讓他參加這個計劃。
聡一には學園內に友人はいないし、仮にいたとしても、この計畫に參加してもらうつもりなどなかった。
隻有我一個人享受甜頭就好。
美味しい思いをするのは、自分一人だけでいい。
他考慮過後，看上了三姬學園的保健老師。
彼は検討の末、三姫學園の養護教員に目をつけた。
那位保健老師是在學園工作多年的年長女性，名叫丸井絹代。
その養護教員は長年働いている年配の婦人で、
丸
まる
井
い
絹
きぬ
代
よといった。
她總是親切地對待學生，是受到所有人信賴的人物。
いつも生徒たちに親身に接していて、誰からも信頼されている人物だ。
我決定利用她的『信賴』。
その『信頼』を利用させてもらうことにした。
當然，她不可能願意幫忙陷害學生會長的計劃。
もちろん、生徒會長を罠にはめる計畫など、手伝ってくれるわけがない。
我要對她使用那台學習機。
彼女に対して、あの學習機を使うのだ。
聰一入學之後，幾乎沒去過保健室。
聡一は入學してから、ほとんど保健室に行ったことがない。
如果保健室的老師是性感的美女，他應該會找理由頻繁造訪。
いわゆる『保健の先生』が色気たっぷりの美女であったなら、何か理由をつけて、足しげく通っていたはずだ。
但是丸井老師是個年紀大到可以叫奶奶的女性。
けれど丸井先生は、お婆ちゃんと言ってもいいような年齢の女性だ。
聰一當然不會對她感興趣。
これまで関心を示さなかったのも、當然だろう。
無論如何，聰一決定去保健室接觸她。
ともあれ聡一は、保健室に行って接觸を図ることにした。
他向老師表示自己正在煩惱自己的狀況，請她幫忙。
自分の狀況に悩んでいると言って、相談に乗ってもらう。
因為受到騷擾是事實，所以應該可以深入交談。
嫌がらせを受けていることは事実なので、真に迫った會話ができたはずだ。
但是，老師把騷擾問題看得很嚴重，如果太重視的話，聰一也會很困擾。
しかし、イジメ問題だと深刻に受け止められて、あまり大事にされても困る。
所以他說『隻要有人聽我抱怨，我就能積極努力』，隨便敷衍過去。
だから『ただ愚癡を聞いてもらえれば、前向きに頑張れると思うんです』などと、適當にお茶を濁した。
然後，這位年長的保健老師沒有露出厭惡的表情，傾聽聰一的話。
そして、この年配の養護教員は、嫌な顔ひとつせずに耳を傾けた。
聰一經常造訪，她都會認真傾聽，鼓勵他。
たびたび訪れても、ちゃんと話を聞いて、勵ましてくれる。
她真的是個好人，聰一有點過意不去。
本當にいい人だったので、聡一は少しばかり気が咎めた。
但是，她本人並沒有實際受害。
だが、別に本人に実害があるわけではない。
隻是讓她稍微『學習』一下她深謀遠慮的個性而已。
彼女の思いやり深い性格そのままに、ちょっと『學習』してもらうだけだ。
然後，他好幾次去保健室，確認房間的構造，尋找機會。
そうして何度も保健室に行って、部屋の中の構造を確認し、チャンスを窺う。
在掌握一切之後，聰一決定執行自己的計劃。
すべてを把握してから、聡一は計畫を実行に移すことにした。
他趁著丸井老師離開座位的時候，拿出了學習機。
丸井先生が席を外した隙に、學習機を取り出す。
和之前測試母親的時候一樣，他把學習機放在稍遠的地方。
母親に対して試した時と同じく、それを少し離れた場所に設置した。
等老師回到座位上的時候，學習機的兩個喇叭就會對著老師的耳朵……
席に戻った時、その両耳にスピーカーが向くようにして……。
身為保健老師的丸井絹代，總是很關心學生。
養護教員である丸井絹代は、常に生徒たちに気を配っていた。
這所學校裡的所有學生，對她來說就像是自己的孩子一樣。
この學園の生徒全員が、自分にとっては大切な子供みたいなものだ。
她會在肉體和精神上照顧學生，讓他們平安無事地度過每一天，直到畢業。
肉體的にも精神的にもケアをして、卒業まで毎日を無事に過ごしてもらう。
她一直都是這麼做的。
それをずっと続けてきた。
現在，學生中有一個特別需要關心的孩子。
今、生徒の中には、特に気にかけるべき子がいる。
那就是擔任學生會長的姬宮月乃。
生徒會長をしている姫宮月乃さんだ。
她總是很忙，應該累積了不少疲勞吧。
いつも忙しくしているし、疲労が溜まっていることだろう。
她應該需要去保健室休息一下。
保健室に連れていって、短い時間でも休ませたかった。
她一邊想著，一邊走在走廊上，然後發現了當事人。
そんなことを考えつつ廊下を歩いていると、當の本人を見つける。
她立刻走了過去，向姬宮月乃搭話。
すぐに近寄って、聲をかけた。
「姬宮同學，你好。」
「姫宮さん、こんにちは」
「啊，丸井老師，你好。」
「あっ、丸井先生、こんにちは」
很有禮貌的姬宮月乃，端正地轉向老師，鞠了一躬。
禮儀正しい彼女は、きちんと向き直ってお辭儀をする。
她的雙手上，抱著大量的文件和書籍。
その両手には、沢山の書類や本を抱えていた。
「你還是一樣很忙呢。沒事吧？是不是累了？」
「相変わらず忙しそうねえ。大丈夫？ 疲れているんじゃない？」
「我總是很忙的。」
「忙しいのは、いつものことですから」
我湊近姬宮會長的臉，仔細地觀察。
姫宮會長の顔を覗き込むようにして、じっと見つめる。
「嗯——不過你的臉色不太好，還是稍微休息一下比較好。我們去保健室吧。」
「うーん、でも少し顔色がよくないみたい。ちょっとだけでも休んだほうがいいわ。保健室へ行きましょう」
「咦？現在嗎？可是，那個……」
「えっ、今からですか？ でも、その……」
雖然她似乎不太願意，不過為了她好，還是應該硬把她帶去保健室。
あまり気が進まないようだけど、彼女のためにも強引に連れていくべきだ。
身為保健室老師，我有義務這麼做。
養護教員として、そうしなくてはいけないという義務感に駆られる。
「隻要躺個三十分鐘就好，隻要這樣，你的臉色就會好很多。」
「三十分程でいいから、ベッドで橫になって。それだけでも、だいぶ違うし」
「好、好的，我知道了。那就稍微休息一下。」
「は、はい。分かりました。それじゃあ、少しだけ」
我牽起姬宮會長的手，拉著她前往保健室。
そうして姫宮會長の手を取り、引っ張りながら保健室へと向かった。
赤野聰一在保健室裡焦急地等待。
その少し前から、赤野聡一は保健室で気を揉みながら待っていた。
保健室的門打開的聲音，讓他雙眼發亮。
保健室のドアが開く音がして、目を輝かせる。
「來，請進。請使用前麵的床。」
「はい、どうぞ。手前のベッドを使ってちょうだいね」
「好的，那麼請讓我休息三十分鐘。」
「分かりました。それでは三十分ほど休ませて頂きます」
聽到丸井絹代和姬宮月乃的聲音，躲在裡側床鋪的聰一在心中擺出勝利姿勢。
そんな丸井絹代と姫宮月乃の聲が聞こえて、奧のほうのベッドに隠れていた聡一は、心の中でガッツポーズをした。
由於窗簾拉上了，所以彼此都看不見對方。
カーテンは閉まっているので、互いの姿は見えていない。
聰一屏住呼吸，窺探狀況。
聡一は息をひそめつつ、様子を窺う。
看來計劃進行得很順利。
どうやら、計畫通りにコトが進んだみたいだ。
丸井老師教給自己的東西，並沒有那麼困難。
丸井先生に『學習』してもらったのは、それほど難しい內容のものではない。
主要是『姬宮月乃同學應該因為學生會長的職務而忙得疲憊不堪，應該讓她去保健室休息』之類的內容。
主に『姫宮月乃さんは生徒會長の仕事で忙しくて疲れているだろうから、保健室で休んでもらうべき』といったようなことだ。
以保健老師的立場來說，這種思考方式應該不算太過偏離常軌。
養護教員としての立場であれば、それほど逸脫した思考ではないはずだ。
姬宮月乃應該也很難拒絕出自善意的建議。
姫宮月乃も、善意からの言葉ならば斷りにくいだろう。
而且，丸井老師是在學園工作多年的人物。
しかも丸井先生は、長年にわたって學園に勤めている人物だ。
既然她這麼關心自己，自己也不能不領情。
その人が自分を案じてくれているのに、無下にできるわけがない。
當然，這隻是樂觀的推測，也有被她懷疑的可能性。
當然それは希望的観測にすぎず、違和感を持たれる可能性はあった。
所以，聰一打從心底鬆了一口氣，慶幸自己沒有失敗。
だからこそ聡一は、失敗しなくてよかったと心の底から安堵する。
隔壁傳來拉起窗簾的聲音，以及床鋪的嘎吱聲。
隣のほうからカーテンを閉める音と、ギシッとベッドが軋む音がした。
她似乎沒有特別在意，有人在裡麵的床上睡覺。
奧のベッドで誰かが寢ている點に関しては、特に気にしていないようだ。
她可能認為保健室有丸井老師在，所以不要緊。
保健室には丸井先生がいるから大丈夫だと考えているのか。
或者，她可能想趕快休息，然後回去。
あるいは、さっさと休んで戻りたいと思っているのかもしれない。
如果知道赤野聰一就在旁邊，她應該就不會休息了。
すぐ橫に赤野聡一が潛んでいると知ったら、休むどころではないだろう。
但是，不管她怎麼想，她都會睡著。
けれど彼女がどう思っていても、眠ることになるのだ。
那個裝置已經設置好了。
あの裝置は、すでに設置してあった。
理所當然地，他不會把揚聲器放在枕頭的左右兩側。
當たり前だが、枕の左右にスピーカーを置いたりはしない。
要是放在那種地方，馬上就會被發現。
そんなところだと、すぐに見つかってバレてしまう。
他把它放在很高的地方，也就是窗簾的軌道上。
ずっと上のほうの、カーテンレールにセットしてあった。
枕頭的位置大致上已經固定，隻要她仰躺著就行了。
おおむね枕の位置は決まっているわけだし、彼女が仰向けになればいい。
而且，他事先調整好了角度，讓揚聲器朝向她的耳朵。
その耳のほうに向けて、あらかじめ角度を調整してある。
然後，他看準時機，按下了遙控器的按鈕。
そして、頃合いを見計らって、聡一はリモコンのスイッチを押した。
身旁立刻傳來她安靜的呼吸聲。
すぐに隣から、靜かな寢息が聞こえてくる。
她入睡的速度快得令人難以置信。
普通では考えられないほどの、眠りの早さ。
這毫無疑問是睡眠學習機的效果。
間違いなく、睡眠學習機の効果によるものだ。
聰一緊張地拉開一旁的窗簾，稍微窺視了一下。
聡一はドキドキしながら、隣のカーテンの端を、少しだけ引っ張って覗く。
姬宮月乃正躺在床上。
ベッドの上では、姫宮月乃が眠っていた。
她毫無防備的模樣，讓聰一咽了口口水。
その無防備な姿に、ゴクリと喉を鳴らす。
她原本就是美少女，睡著後更是美麗動人。
もとより彼女は美少女だが、眠っているとさらに美しく思えた。
是因為她平時表情太嚴肅了嗎？
性格のキツさが表情にあらわれないからだろうか？
她閉著眼睛時，睫毛看起來比平時更長。
目を閉じた狀態だと、いつもより睫毛が長く見えた。
微微張開的嘴唇看起來非常柔軟，讓人想摸一摸。
少し開いた唇は、とても柔らかそうで、觸れてみたくなる。
不，與其摸嘴唇，不如摸隨著她的呼吸而上下起伏的豐滿胸部。
いや觸れるなら、彼女の寢息と共に上下する、その豊かな胸を。
聰一正要伸手，卻在最後一刻停了下來。
手を伸ばしかけていた聡一は、ギリギリのところで思い留まる。
其實裝置有讓使用者進入深度睡眠狀態的機能。
実は裝置には、深い睡眠狀態にする、という機能があった。
說明書上寫的雷姆睡眠、非雷姆睡眠就是那個。
説明書にあった、レム睡眠、ノンレム睡眠
雲
うん
々
ぬんのやつだ。
但萬一在這時候醒來，一切就化為泡影了。
だが萬が一、ここで目を覚ましてしまっては、すべてが水泡に帰す。
現在必須以讓姬宮月乃『學習』為優先。
今は、姫宮月乃に『學習』させることを優先しなくてはいけない。
聰一深深歎了口氣，拉上了窗簾。
聡一は深く息をついてから、カーテンを閉めた。
接著，他瞄了丸井老師一眼。
そして、丸井先生のほうをチラリと見る。
她正坐在桌前寫字。
彼女は機に向かって、書き物をしていた。
她這邊應該沒什麼問題。
こちらは、特に問題ないはずだ。
『在保健室裡，不管赤野聰一做什麼，都不要乾涉他。』
『保健室では赤野聡一が何をしても、乾渉しないほうがいい』
因為她已經事先『學習』了。
あらかじめ、そういう風に『學習』してもらっているからだ。
姬宮月乃也一樣，隻要讓她『學習』，之後就有辦法處理。
姫宮月乃も、まず『學習』させさえすれば、後はどうにでもなる。
聰一這麼想著，拚命忍耐。
そう考えて、聡一は必死に我慢するのだった。
然後，三十分鐘過後。
そして、きっちり三十分後。
手機鬨鐘響起，姬宮月乃醒了過來。
スマートフォンのアラーム音が鳴って、姫宮月乃は目を覚ました。
她從床上起身，整理好儀容。
ベッドから身を起こして、身だしなみを整える。
「謝謝，托你的福，我舒服多了。」
「ありがとうございました。おかげですっきりしました」
她這麼說著，向丸井老師低頭致謝。
そう言って、丸井先生にペコリと頭を下げた。
那優美的舉止一如往常。
その優美な所作は、いつもと変わらない。
但姬宮月乃已經『學習』過了。
けれどすでに、姫宮月乃は『學習』させられていた。
在這三十分鐘裡，她『學習』了各種各樣的事。
三十分間、様々な事柄を、たっぷりと。
「今後，我會兩天一次像這樣到保健室休息。」
「これから二日に一度は、こうして保健室で休息を取らせて頂きますね」
這也是聰一事先安排好的。
それもまた、聡一が仕込んでおいたものだった。
『兩天一次，在保健室進行短時間的休息。』
『二日に一度は、保健室で短時間の休息を取るべき』
實際上，月乃已經體驗過神清氣爽的清醒感。
実際に月乃は、すっきりとした目覚めを経験している。
她並不覺得這個知識有什麼奇怪，也沒有否定。
その知識に違和感などないし、否定することもない。
「這樣很好。越是忙碌的時候，休息就越是重要。」
「それがいいわ。忙しい時ほど休息は大切だから」
聰一聽著兩人的對話，臉上浮現出笑容。
そんな二人の會話を聞きつつ、聡一はニヤリと笑った。
這樣一來，她就會主動來到保健室了吧。
これで彼女は、自ら進んで保健室にやって來るようになるだろう。
而且她還不曉得，自己會在床上『學習』。
ベッドの上で『學習』させられてしまうとも知らずに。
當然，這次『學習』的內容並不隻有這些。
もちろん、今回『學習』させた內容は、それだけではない。
到了夜晚，就能確認到效果如何了。
その効果のほどは、夜になれば確認できるはずだ。
聰一期待著那一刻，踏上了歸途……
それを楽しみにして、聡一は帰宅するのだった……。
晚餐後，姬宮月乃坐在書桌前用功。
夕食後、姫宮月乃は機に向かって勉強をしていた。
寫完作業後，她複習預習。
宿題を済ませてから、予習復習をする。
用功這件事，再怎麼做都不會嫌多。
勉強は、いくらやっても十分ということはない。
她必須絕對維持優秀的成績。
彼女は絶対に優秀な成績を維持し続ける必要があった。
因為她是理事長的女兒，又是學生會長，立場非常特別。
理事長の娘で生徒會長という、特別な立場なのだから。
這份壓力之大，是他人無法比擬的。
そのプレッシャーは、他人とは比較にならないほど大きい。
累積經驗可以讓人安心，拿出成果也能帶來自信。
積み重ねることで安心できるし、結果を出せば自信にも繋がる。
姬宮月乃就是像這樣一路活過來的。
そうやって、姫宮月乃は生きてきた。
「這麼一來，每天的例行公事就結束了。那麼，接下來……」
「これで、いつもの日課は終了ね。さて、それじゃあ……」
預習複習結束後，她決定嘗試新的學習方法。
予習復習が終わってから、彼女は新しい勉強法を試みることにした。
。書考參做己自是就，法方習學的新謂所
。゙たのもういと、る作を料資考參゙て分自、はと法強勉のそ
。收吸正真法無，仿模並讀閱是隻但，料資與書考參的秀優多許有然雖上世
。いならか分はかくつに身に當本、ばてげたる゙そな゙てん読゙たた、゙かるあ山沢はのもういと料資や書考參いいに中の世
。解理深加，容內握掌地入深更能就，話的做己自
。゙だすはるま深゙か解理、てぎて握把を容內く深りよ、゙はれ作゙て分自
。的法方個這到想後學放天今在是她
。たっ゙た後課放の日今、はのたいつい思をれそ
？呢到想點早有沒麼什為
。かうろ゙たのたっかならやく早とっも、てしゔと
。了習學地率效有更能就，來一麼這
。にのだへ學くよ率効にらさ、゙はれすうそ
」。呢夠不還力象想與法想的我「
」ねわいなり足゙か力像想や力想発、も私゙たま゙たま「
。料資的目科健保作製定決她，晚今
。るすにとこる作を料資の目科の健保、は夜今
。料資的造構體身女男於關是要主
。゙たのものてし関にみ組仕の體身の女男、に主
。要重不並比相目科他其與健保為認是總她，止為今至
。たっかないてし視要重でへ比と科教の他、はてし関に健保゙てまれこ
。目科的要重最是健保道知該應明明
。にのな゙すはるいてっ知とるあ゙て目科な切大も最
」。行才油加得來下接，力努夠不而忽疏為因。了意大太是真我「
」といなら張頑、分たいてしにかそろお。わたっ゙た闊迂゙かとこたしと私「
。書科教的健保開翻先乃月
。たみてい開を書科教の健保、は乃月゙すえありと
。畫圖的官器性及以，畫圖身全體裸的女男著畫麵上
。るいてれか描゙がとな図絵の器性てしそ、図絵の身全の裸の女男、はにこそ
。體具太不，畫圖略簡的略省過經是都張一每
。たっかなばてのもな的體具りまあ、゙てのもな単簡たれさ略省もれ゙すい
。事的何奈可無是也這，照裸傳上能不竟畢
。うろ゙たいな方仕はれそ、しいなかいもにけわるせ載を真寫の裸に゙かすさ
。料資的細詳作製得值該應，此如為因正
。゙だすはるあ゙か値価る作を料資いし詳、そこらがた
。物實有就裡這，話的體身的性女但，難困有然雖體身的性男於關
。るす在存゙か物実にここ、らな體身の性女、゙かいし難はてし関に體身の性男
。體身的己自是就也
。゙た體身の身自分自、りまつ
。吧料資考參作當來下拍就
。うよしに真寫の用料資考參、てし影撮をれそ
。吧拍機相用是還，得難會機但，以可也拍機手用
。いたし影撮とんゃちじたくかっせ、゙がたのいいも゙てンォフトーマス
。架腳三和機相字數出拿裡櫃衣的間房從，著想麼這乃月
。たし出り取を腳三とラメカルダジテ、たっあてい置にりたあトッ゙セーロクの屋部は乃月、てえ考うそ
。服衣起脫始開她，後然
。るめ始゙き脫を服、らかれそ
。好疊地齊整，服衣下脫地落俐
。たっい゙てん畳とんちき、゙てい脫とき゚はきて
。褲內下脫也，罩胸下脫地豫猶不毫
。すろ下もツーョシ、てし外をーャ゙シラ゙フ、くないらめた
。樣模的本原了複恢就間眼轉她，是於
。たっなに姿のままたれま生に間ういとっあ、は女彼てしうそ
。意在不並她，事的法辦沒是也那但，子襪了下留然雖
。いなしはに気、゙てのなのもういうそはれそ、゙かたし殘はげた下靴
。體裸斥排不並她，服衣換裡間房的己自在都常平竟畢
。たっかなは抗抵にとこるなに裸、しるいてえ替著゙て屋部の分自もつい
。吧拍始開照身全從，圖構的同相圖插書科教和以就，先首
。うこいてっ撮らか真寫の身全、゙て図構゙し同と絵の書科教ばすま
」。片照的證生學張一拍時同也好最，齡年道知了為「
」ねわいい゙かうほたし影撮に時同もれこ、にうよるか分゙か齢年「
。證生學出取中袋口服製從，著想麼這她
。たし出り取を証生學らかトッケ゚ホの服製、てえ考うそ
。要需不定不說，料資的用己自是這
。いなれしもかいな要必、じた料資の用分自はれこ
。行才好做實確得也分部節細，拍要然既，過不
。゙たぎへくおてしりちっき、もろこといか細゙はれあ゙てのる作せゔと、゙がた
。此如是更麵方書讀在，者義主美完個是就本原乃月
。たっ゙た者義主璧完はてし関に強勉、は乃月ともとも
。頭鏡向麵證生學將，麵正機相在站，器時計好定設她
。るけ向を証生學、ち立に麵正のラメカ、てしトッセをーマイタてしそ
！嚓喀……嗶、嗶、嗶
！ャシカ……ッ゚ヒ、ッ゚ヒ、ッ゚ヒ
。頭點了點地意滿她，後之容內攝拍過認確
。たい頷にうそ足満は女彼、てし認確を容內影撮
」。楚清很得看也級年和字名的上證生學。亮漂很得拍，嗯「
」しるえ見りきっばか年學と前名、もうほの証生學。わるてれ撮に麗綺、んう「
。頭鏡對背身轉再，身側她著接
。くいてし影撮てい向をろ後てしそ、き向橫てけ続
。然凜要姿站己自醒提，脊背直挺她
。たげか心にうよるなに姿ち立たしと凜、てじは伸゙くすっまを筋背
」。行才器性拍得來下接。吧裡這到拍就照身全「
」といなら撮を器性は次。ねろことなんこ、は真寫の身全「
。鋪床向朝，度角的機相字數變改她
。たけ向にうほの゙トッ゙ヘ、てえ変を置位のラメカルダジテ
。點一長定設微稍間時，器時計拍自好定設
。うこおてし定設にめ長し少、はーマイタフルセ
……嗶、嗶、嗶
。……ッ゚ヒ、ッ゚ヒ、ッ゚ヒ
。上床到躺刻立乃月，起響器時計
。るわた橫に゙トッ゙ヘは乃月に゙くす、てし出り鳴゙か音ーマイタ
。器性的己自開撥指手用，腿雙開張地大大她著接
。だけ広を器性の分自゙て指、てい開を股くき大とッ゙バカてしそ
。中頭鏡在現出實確兒意玩那讓了為
。にうよる寫にラメカ、゙かレソとりかっし
！嚓喀……嗶、嗶
！ャシカ……ッ゚ヒ、ッ゚ヒ
。片照的下拍才剛認確，身起她
。るすクッェチをのもたっ撮今、てっ゙か上き起
。樣模的腿雙開張樣一蛙青隻像，上床在躺己自是上片照
。たいてっ寫゙か姿の分自たい開を腳にいたみルエカ、りわた橫に゙トッ゙ヘはにこそ
。考思地真認臉一她，片照張那著看
。む込え考゙て顔な目麵真は女彼、て見を真寫のそ
」？遠點有是不是離距「
」？らしかたっか遠゙か離距とっょち「
。中之頭鏡入進都身全，尖腳到部臉從
。゙た態狀るいてっ入にムーレブか體全體身、゙てま先足らか顔
。楚清太不以所，小點有為因能可但，了到拍也器性然雖
。いなれしもかいら゙つ見てくさ小かささい、゙かるいてっ寫は器性
」。吧個這拍先是還，好就攝拍距微用再後之，了算「
」うょしまきおてし殘゙てれこはれこ、しいい゙はれす寫接゙て後、あま「
。分部他其意在更乃月，個這起比
。たっなに気゙か點の別、もりよれそ
」。呢AY比了忘我。行才容笑出露得是還，照拍是竟畢但，料資作製了為是說雖——嗯「
」わたいてれ忘もンイサスー゚ヒ。ねよ目駄といならなに顔笑、じたんな影撮真寫えいはとめたのり作料資、んーう「
。了忽疏卻己自，本基的照拍是這明明
。たいてしりかっう、にのな本基の影撮真寫
。鈕按的器時計拍自下按次再乃月
。るれ入をチッイスのーマイタフルセ、度一うも
。腿雙開張地大大，上床在躺次再後然
。く開を股くき大、りなに橫に゙トッ゙ベひ再てしそ
。AY出比手左，器性開撐指手手右用
。たしをスー゚ヒばて手左、゙け広とっ゙くを器性゙て指の手右
。容笑著掛也上臉，然當
。に゙すれ忘も顔笑、んろちも
！嚓喀……嗶、嗶
！ャシカ……ッ゚ヒ、ッ゚ヒ
。缺無美完是說可，片照的到拍次這
。たれ撮゙か真寫なうよいいもてっ言と璧完、は度今
。束結沒還這，過不
。いなばてりわ終゙てれこ、゙とれけ
。好越實充越容內，好越多越是然當料資考參
。るなに容內たし実充、゙とほい多゙はれけ多、は料資考參
。攝拍續繼，勢姿變改定決乃月
。たしにとこるす影撮てえ変を゙スー゚ホ、は乃月
」。呢子樣的器性下一拍麵後從想也「
」ねわいたきおてっ撮、も子様の器性のらかうほのろ後「
。床上爬，鈕按的器時計下按次再乃月
。る乗に゙トッ゙ヘ、てれ入をチッイスのーマイタたま
。頭鏡向朝股屁將，著趴她次這
。たけ向を尻おにラメカ、てっなにい這んつ四、は度今
。開拉右左往，肉的股屁住抓她，器性到拍楚清了為
。る張っ引に右左、゙てん摑を肉の尻お、にうよるえ見りかっじか器性
。顫冷個了打我讓覺感的氣空到觸接側內，開撐被洞的股屁
。たしとっぐそ、に覚感るれ觸に気外゙か側內、り゙か広゙か穴の尻お
。攝拍續持，勢姿種各出擺也她後之
。るけ続を影撮、てっ取を゙スー゚ホのり限くつい思、は女彼も後のそ
。攝拍度角種各從，心中為器性的己自以
。たっくまり撮らか度角るゆらあ、てしに心中を器性の分自
。落段一告於終業作的乃月，後之張十五過超量數片照
。るす落段一゙か業作の乃月くやうよ、てえ超を枚十五゙か數枚の真寫
。束結沒還作製料資，過不
。たっかないてっわ終はり作料資゙たま、゙とれけ
」……行才料資的關相起勃作製得，來下接……呼「
」……といなら作を料資るす関に起勃は次、てさ……うふ「
？呢況狀的樣麼什是說來體具，』起勃『的謂所
。かのなのもういゔとに的體具、゙か』起勃『るゆわい
。料資的懂易顯淺常非為成能就該應，來下錄記並攝拍要隻
。゙だすはるなに料資いすやりか分もてと、゙はけおてし録記てっ撮を真寫
。化變的生產體身，時激刺到受或奮興性在是起勃
。゙た化変の體身るこ起に時たけ受を激刺、りたし奮興に的性、はのういと起勃
。官器性男是就，性男是果如
。器性男、゙はれあ゙て性男
。大變脹膨血充核陰或頭乳是就，性女是果如
。るなくき大、みら膨てし血充゙か核陰や首乳、゙はれあ゙て性女
。本課育教康健閱翻要需不本根，道知都我情事的分部這
。いなも゙てます返み読を書科教の健保、しるいてっ知はとこのりたあのそ
。吧態狀頭乳的前起勃攝拍，先首
。うよし影撮を態狀の首乳の前起勃、ばすま
。態狀的中麵畫在部胸的己自有隻成整調，機相近靠我
。るす整調うよるま収にムーレブかげた胸の分自、てっ寄近にラメカ
。部胸的滿豐己自厭討不並乃月宮姬
。たっかなばてい嫌゙か胸なか豊の分自、は乃月宮姫
服征娘母、香涼宮姫と乃月宮姫 習學眠催
服征娘母、香涼宮姫と乃月宮姫 習學眠催
。事礙得覺未從但，重很得覺會時有然雖
。いなはとこたっ思どた魔邪、゙かるあもとこる゙し感とい重
。素要的要重很是力魅，說來人的場立種這己自於對
。゙た素要な要重はのういと力魅、てっとに者の場立なうよの分自
。好有沒比是總力魅有，力魅性女是還，力魅的上格人是論無
。いなはとこたし越にるあ゙か力魅、れあ゙てのもな的性女、れあ゙てのもな的格人
。頭乳攝拍麵側從著接，麵正從先首乃月
。るす影撮を首乳らか橫に次、らか麵正に初最
。頭乳住捏指手用，』起勃『頭乳令了為後然
。゙たんま摘゙て指、にめたるせさ』起勃『を首乳らかれそ
」……啊啊啊呼、啊！呼？！啊啊呼「
」……ぁぁぁは、っあ ！っうは ?!っぁぁふ「
。來聲出叫禁不她令，感麻酥陣一來傳頭乳
。うましでけ上を聲゙すわ思、にれ痺い甘るくとッリ゙ヒ
。己自誡告，嘴上閉力用乃月
。るめ戒を分自、でし閉を唇とっ゙く
。行才行進真認須必，料資的用習學作製了為是這
。はてくならやに剣真、らがたのなり作料資のめたの強勉はれこ
」！咿啊、嗯！呼嗯！啊嗚、呼！唔呼、呼「
」！っひあ、っん ！っふん ！っあう、っは ！っうふく、っく「
。為行的頭乳激刺出做會不常平
。いならやは段普、゙とな為行るえ與を激刺に首乳
。聲出叫不住忍難很，此因
。いし難゙かのるす慢我を聲、めたのそ
。來起挺硬得變端前頭乳，候時的做麼這她在就
。だし感をのたっなくタガか端先にうよたっ入゙か芯、にちうるいてしうそ
。頭乳的己自察觀地細仔她
