けれど數學なんかは、どうすればいい？
難道要自己用聲音輸入算式和說明嗎？
數式や、その説明を自分が音聲で吹き込むのか？
說起來，光用語言教數學，感覺就不太可能。就算要這麼做，也得事先準備資料吧。
そもそも言葉だけで數學を教えられるとは思えないが、やるとしても事前の勉強が必要になるだろう。
「怎麼會這樣……這根本不行嘛！」
「なんてこった……これ、ダメじゃん！」
隻要把聲音輸入存儲卡，就能立刻記住。
メモリーカードに入れた音聲は、すぐに覚えることはできる。
但是，要準備學習用的聲音資料，卻是難如登天。
だが、勉強に必要な音聲を用意するのは至難の業だ。
「沒有賣其他的學習聲音資料嗎？」
「別売りの學習音聲データとか、売っていたりしないのか？」
他慌忙地想打開這個裝置的販賣網站。
慌てて、この裝置の販売サイトを見ようとする。
但是，卻打不開幾天前打開過的頁麵。
だが、數日前にあったページは開けなかった。
上麵隻顯示「沒有找到您要找的頁麵」這種固定語句。
お探しのページは見つかりませんでした、という定型文が表示されるだけ。
難道是公司從一開始就發現這是缺點，所以打算賣完就跑嗎？
最初から欠點に気がついていて、売り逃げするつもりだったのか。
還是因為被大量投訴，所以公司倒閉了？
クレームがきたりして會社が潰れたのか。
因為沒有確認的手段，所以不管哪種情況都一樣。
確かめる手段もないし、どちらにしても同じことだ。
「可惡，被騙了！」
「くそっ、騙された！」
因為效果本身是貨真價實的，所以實際上很難說是被騙。
効果自體は本物だから、実際には騙されたとは言い難い狀況だ。
但是，如果沒辦法用來學習，那就跟被騙了一樣。
けれど勉強に使えないのなら、騙されたも同然だと聡一は思った。
聰一扔下說明書，整個人躺到床上。
説明書を放り捨てて、ベッドに身體を投げ出す。
來打手槍，平息焦躁的心情吧。
オナニーでもして、イラついた気分を鎮めようか。
就在他這麼想的時候，突然靈光一閃。
そんな風に考えた時、ピンときた。
「嗯？沒辦法用來學習？」
「ん？ 勉強には使えない？」
既然如此，除了學習之外，應該還有其他用途吧？
だったら、勉強以外のことには使えないだろうか？
畢竟這是效果如此強大的機器。
これだけ強力な効果のある機械なのだ。
應該還有其他用途才對吧？
もっと別の使い方ができるのではないだろうか？
聰一回想剛才腦中的狀態。
聡一は、さっきの頭の中の狀態を回想する。
明明知道是使用機器，卻會誤以為是自己的知識。
裝置を使ったと分かっていながら、自分の知識だと錯覚するほどの効果。
與其說是睡眠學習機，不如說是強製學習機。
睡眠學習機というよりも、強製學習機と呼んだほうがいいくらいだ。
他想到「洗腦」、「催眠」等詞彙。
『洗脳』とか、『催眠』といった言葉が思い浮かぶ。
如果對自己以外的人使用呢？
？らたしとたみてっ使に人他、くなばて分自をれこ
？呢話的」習學「他讓，下況情的覺察有沒人本在
？らたぎでかとこるせさ』習學『、にちういなかづか気も人本
。乃月宮姬，長會生學的攀可不高位那對，如例
。てし対に乃月宮姫、長會徒生の花の嶺高のあ、゙はえ例
。水口口了咽一聰
。すら鳴を喉とリグコ、は一聡
。書明說的上地在放起抓，來起跳上床從著接
。だけ上み摑を書明説たっあに床、てき起゙ひ飛らがトッ゙ヘてしそ
。分部的過跳才剛讀閱細仔他
。くいてし読熟、゙てまろこといか細たじは飛み読はきっさ
」？眠睡MERN與眠睡MER，嗯唔嗯唔「
」？眠睡ムレンノに眠睡ムレ、むふむふ「
。尋搜上絡網在就，方地的懂不有果如
。たみでへ調と々色゙てトッネ、゙はれあ゙か分部いならか分
。書念厭討最，性個的惰怠是就本原他
。い嫌大は強勉、゙て格性な惰怠ともとも
。力努何任出付意願他，情事的色色是果如但，過做有沒全完說以可，的類之習複習預
。いなまし惜も力努なん゙とらなめたのロエ、゙かいなはとこたっや゙とほいいてっ言とくたっま、てんな習復習予
。吧樣一都該應，生男的期春青是要隻
。うろ゙だし同てっ゙た誰゙はれあ゙て子男の頃年
。衷熱加更此因，烈強要還人般一比欲性的一聰
。たっ゙た心熱にらさ、は一聡い強゙か欲性に上以み並人
……現實夠能定不說，想妄的止為今至為因
。……らかいなれしもかるぎて現実、をとこたきてし想妄゙てま今
服征娘母、香涼宮姫と乃月宮姫 習學眠催
