『下次要更上一層樓哦。爸爸相信緣裡是個好孩子，一定可以辦到的。』
『次はもっと上を目指すんだ。ゆかりはいい子だから、きっと出來るとパパは信じてるよ』
在比賽中得到好成績並不代表結束。
コンクールでいい成績を収めても終わりではありません。
要繼續努力，彈得更好，得到更高的評價。每天我都被這樣要求著。
更に上を目指しなさい、もっと高い評価を得られるように弾きなさい。そう言われる毎日です。
無關乎一年的開始或結束，或是生日，我每天都過著埋首於鋼琴的日子。與日益進步的琴藝成反比，我的心逐漸被磨耗。無機質的掌聲、社交辭令的讚美、接二連三送來的五線譜，以及被浪費的無數音符。
年の瀬も、はじめも、誕生日も関係なく、ピアノに明け暮れる日々。望む望まざるにかかわらず上達する腕前と、反比例してすり減っていく心。無機質な拍手、社交辭令の賛辭、次から次へと運ばれてくる新しい五線譜と、浪費されていく無數の音。
鋼琴既是我的半身，卻也在不知不覺間變成一種無法切割的『詛咒』。
ピアノは自分の半身でありながら、いつしか切っても切れない『呪い』のような[[rb:存在 > もの]]になっていました。
『媽媽！我好無聊，一直彈這種曲子！我已經膩了！！』
『ママ！わたし、こんな曲ばっかりでつまんない！もうあきた！！』
『不行。你有才能。那是我和爸爸都沒有的才能。你看，比賽就快到了，要好好練習。』
『ダメよ。あなたには才能があるの。私にもお父さんにもなかった才能が。ほら、コンクールも近いのだから、きちんと練習しなさい』
『爸爸！』
『パパ！』
『小緣，不要任性。來，練習吧。不要像剛才那樣粗魯地彈，要優雅地彈。知道了嗎？』
『ゆかり。ワガママを言うんじゃない。ほら、練習だ。さっきみたいな亂暴なタッチじゃなく、優雅に弾くんだ。いいね』
不對。
違う。
我不是媽媽和爸爸的「替代品」。
私はお母さんとお父さんの『代わり』じゃない。
不是用來實現爸爸媽媽「夢想」的道具。我根本不知道什麼才能。
お父さんとお母さんの『夢』を葉えるための道具じゃない。才能なんて知らない。
『爸爸！為什麼不能彈我喜歡的曲子！？這首曲子一點都不開心！』
『お父さん！どうして好きな曲を弾いちゃいけないの！？この曲、楽しくない！』
『小緣！你平常和楓一起彈的時候，不是彈得很開心嗎！為什麼突然說這種話？』
『ゆかり！いつもあやねちゃんと弾く時は楽しそうに弾いてるじゃないか！どうして急にそんなことを言い出すんだ』
『對啊。比賽的時候楓不會在旁邊，你必須一個人彈。來，再努力一下。』
『そうよ。コンクールではあやねちゃんはいないんだから、あなた一人で弾かなきゃいけないのよ。ほら、もう少し頑張りなさい』
不對。我不是用那種心情麵對鋼琴的。我隻是想開心地彈琴而已。
違う。私はそんな気持ちでピアノに向かってるんじゃない。ただ、楽しく弾きたいだけなのに。
『——媽媽！爸爸也給我適可而止！不要再讓我[[rb:更 > ・]][[rb:討 > ・]][[rb:厭 > ・]][[rb:這 > ・]][[rb:把 > ・]][[rb:把 > ・]][[rb:把 > ・]][[rb:把 > ・]][[rb:把 > ・]][[rb:把 > ・]][[rb:把 > ・]][[rb:把 > ・]][[rb:把 > ・]][[rb:把 > ・]]！』
『―――お母さん！お父さんもいい加減にして！これ以上、[[rb:私 > ・]][[rb:に > ・]][[rb:ピ > ・]][[rb:ア > ・]][[rb:ノ > ・]][[rb:を > ・]][[rb:嫌 > ・]][[rb:い > ・]][[rb:に > ・]][[rb:さ > ・]][[rb:せ > ・]][[rb:な > ・]][[rb:い > ・]][[rb:で > ・]]！』
——終於說出口的這句話，讓父母的表情瞬間凍結。
―――ついに吐き出してしまったその言葉に、両親の顔は凍りつきました。
這是我第一次反抗過度乾涉的父母。我氣得把樂譜扔到地上，把自己關在房間裡。兩天後，父母向我道歉。
過乾渉気味の両親に私が見せた初めての反抗。怒り任せに楽譜を放り投げ、部屋に篭った私に両親が謝ったのは二日後のことでした。
『對不起。你不用再彈鋼琴了。去做你想做的事吧。』
『悪かった。もうピアノも弾かなくていい。ゆかりのやりたいことをやりなさい』
『媽媽對你的期望太高，所以才會忍不住……我們沒有惡意。你不用再彈鋼琴了。我會跟老師說一聲。』
『母さんたちはゆかりに期待してたから、つい………悪気はなかったのよ。もうピアノはしなくていいわ。先生にも話はつけておくわね』
——啊啊，【rb:這 > ・】【rb:個 > ・】【rb:家 > ・】【rb:夥 > ・】【rb:子 > ・】【rb:真 > ・】【rb:是 > ・】【rb:沒 > ・】【rb:有 > ・】【rb:神 > ・】【rb:經 > ・】【rb:啊 > ・】【rb:呢 > ・】【rb:吧 > ・】。
―――ああ。[[rb:ど > ・]][[rb:う > ・]][[rb:し > ・]][[rb:て > ・]][[rb:こ > ・]][[rb:の > ・]][[rb:二 > ・]][[rb:人 > ・]][[rb:は > ・]][[rb:こ > ・]][[rb:ん > ・]][[rb:な > ・]][[rb:に > ・]][[rb:も > ・]][[rb:無 > ・]][[rb:神 > ・]][[rb:経 > ・]][[rb:な > ・]][[rb:ん > ・]][[rb:だ > ・]][[rb:ろ > ・]][[rb:う > ・]]。
他一定不會了解我的心情吧。
こんなに私のことをわかってくれないんだろう。
『開什麼玩笑！』
『ふざけるな』
我好想這樣對他怒吼。
そう、怒鳴ってやりたくてたまりませんでした。
為什麼他就是不懂呢？為什麼他就是這麼極端呢？我明明沒有說過『我不想彈鋼琴』，我隻是不想被強迫，隻是這樣而已啊。
どうしてわかってくれないんだ。どうしてそう極端なんだ。私は『ピアノを弾きたくない』なんて、一言も言っていないのに。強製されたくない。ただ、それだけなのに。
出生至今的十五年，我一直與鋼琴為伍，我不知道沒有音樂的生活——除此之外的生活方式。
生まれて十五年間、ピアノと共に過ごしつづけてきた私は、音楽が無い生活を―――それ以外の暮らし方を知りません。
『……爸爸媽媽對音樂的心意，原來就隻有那種程度啊。夠了，我什麼都不說了。』
『………お母さんとお父さんの音楽に対する気持ちって、そんな程度だったんだね。もういいよ。もう私、何も言わない』
然後——在我國中畢業的同時，父母——簡直像是放逐般，把我趕進現在的[[rb:錄音室 > 家]]。或許是因為我無法按照他們的心意成長，他們已經無法應付我了。
そして―――私が中學校を卒業すると同時に、両親は―――まるで放逐するように、私を今の[[rb:スタジオ > 家]]へと追いやりました。思い通りに育たない私が手に負えなくなったのかも知れません。
我明明隻是想把我的演奏、我的音樂，傳達給願意欣賞、願意認同我這個身份的人。
私はただ、私の演奏を喜んでくれて、私の音楽を聴いてくれて、私というアイデンティティを認めてくれる人に屆けたいだけなのに。
……那樣的我之所以能夠持續彈鋼琴至今，都是因為有[[rb:他 > ・]][[rb:女 > ・]]在。
………そんな私が今までピアノを続けてこられたのは、ひとえに[[rb:彼 > ・]][[rb:女 > ・]]が居たからです。
『欸，小緣。你彈的音色，我聽了非常開心！我們一起聯彈吧！』
『ねえゆかりさん。あなたの弾く音色、私、聞いていてすごく楽しいですわ！一緒に連弾しましょうよ！』
祁答院綾音同學…………隻有她總是稱讚我的鋼琴，為我彈琴的模樣感到高興。
[[rb:祁答院 > けどういん]]あやねさん…………彼女は、彼女だけはいつも私のピアノを褒めて、弾く姿を喜んでくれました。
『這樣子！這樣子不行……要更、更……！！』
『こんなのじゃ！こんなのじゃダメ………もっと、もっと………！！』
『欸，小緣。先不管彈得好不好，現在我們一起享受音樂吧。來。』
『ねえゆかりさん。上手く弾くことは置いておいて、今は一緒に音を楽しみましょう。ほら』
有時是走在相同地方的摯友，有時是走在前麵的姐姐般溫暖，有時是純粹的音樂粉絲。
時に同じ場所を歩く親友として、時に先を行くお姉さんのようにあたたかく、時には純粋に私の音楽のファンとして。
支持屢次想要放棄音樂的我的人是她。
たびたび音楽を投げ出そうとする私を支えてくれたのは彼女です。
『我沒辦法像你那樣在音樂中加入感情的演奏。你很厲害。』
『私はゆかりさんのように音に[[rb:感情 > きもち]]を乗せる演奏はできないの。ゆかりさんは淒いですわ』
『怎麼會！如果是綾奈同學，一定比我更厲害……！』
『そんな！あやねさんなら、私なんかよりいくらでも上手く……！』
『不。我終究隻是被教導「身為祁答院家的女兒，應該具備最低限度的教養」而已。即使有讓人佩服的技巧，卻沒有感動人心的力量。』
『いいえ。私はあくまで『祁答院家の娘として、最低限身につけておくべき教養』として教えられただけですもの。人を感心させる腕はあっても、感動させる力はないのですわ』
『…………我的鋼琴也有那種力量……』
『…………そんなの、私のピアノにも………』
『小緣。我知道你的鋼琴……音色蘊含各種感情。期待、悲傷、憤怒、喜悅……你心中的感情，每次聽都會奏出不同的音色，為我增添色彩。能夠演奏出那麼熱情的音樂，毫無疑問是因為你。』
『ゆかりさん。あなたのピアノには……音色には色々な感情が宿っているのを私は知ってます。楽しみ、悲しみ、怒り、喜び………あなたの胸の中にある感情が、聞くたびに違う音を奏でて、私に彩りをくれますの。あんなにも情熱的な音を奏でられるのは、間違いなくあなただからこそ、ですわ』
——無論是彈得好聽、彈得粗魯、彈得無力，她都會接受、稱讚任何演奏的溫柔話語。帥氣、溫柔、博學多聞到不像是同年紀的女性……能夠成為她的朋友，我真的覺得很幸福。
―――綺麗に弾いても、亂暴に弾いても、弱々しくても、どんな演奏でも受け止め、褒めてくれる優しい言葉。同い年とは思えないくらい格好良くて、優しくて、とても物知りな女性……彼女のお友達になれたのは、本當に幸せなことだと思います。
她真的很了不起，很堅強。
彼女は本當にすごい人です。強い人です。
「寶生緣」是「祁答院綾波」的存在不可或缺……她是我很重要的人，從小時候就一直崇拜的女性。
「寶生ゆかり」は「祁答院あやね」という存在無くして語れないくらい………彼女は私にとって大切な人で、子どもの頃から変わらない、憧れの女性です。
『哎呀！緣同學，你也要就讀玲安學園嗎？我非常高興！』
『まあ！ゆかりさん。あなたも玲安學園に進學するのですね。私、とても嬉しいですわ！』
『緣同學，下次來我家喝茶吧。我買了英國的紅茶當伴手禮。』
『ゆかりさん。今度私の家でお茶にいたしましょう。イギリスの紅茶、お土産に買ってきましたの』
『緣同學，念書有不懂的地方隨時都可以找我。為了緣同學，我隨時都會幫忙。』
『ゆかりさん。お勉強でわからないことがあればいつでも私を頼ってくださいな。ゆかりさんのためなら私、いつでも力になりますわ』
『緣同學………………』
『ゆかりさん。…………………』
『緣同學…………』
『ゆかりさん。…………』
『緣同學……』
『ゆかりさん………』
晚上聊到其中一方睡著，隔天早上聊昨天的連續劇聊得興高采烈，或是聊路上看到的東西。
夜にはどちらかが眠りにつくまでお話しして、翌日の朝は昨日のドラマの話に華を咲かせたり、道すがらに見つけたものを話題にしたり。
幼稚園、小學、國中………………直到現在。翻開記憶的相簿，不管翻到哪一頁，綾子小姐都在我的身邊。
幼稚園、小學校、中學校……………そして今も。記憶のアルバムをめくれば、私の隣にはどこを見てもあやねさんがいます。
我們之間存在著愛情與信賴。無論發生什麼事都不會動搖，宛如堅固羈絆的關係。
二人の間にある愛情と信頼。何があっても揺らがない、固い絆のような間柄。
我相信她不會背叛我，我也絕對不會做出背叛她的行為。
彼女は私を裏切らないと信じていますし、私も決して彼女のことを裏切るようなことはしません。
『綾子小姐，我好希望我也有像你這樣的姐姐哦。』
『あやねさん、私、あやねさんみたいなお姉さんがいたらよかったのになぁって思うんですよ』
『嗬嗬，如果小緣是我的妹妹，我想每天回家一定都會很開心！』
『ふふっ、私もゆかりさんが妹なら、家に帰っても毎日がとても楽しいと思いますわ！』
——話雖如此，現實並非如此，期望過高也不是好事。
―――とはいえ、現実は違いますし、高望みし過ぎるのも良くないことです。
（唉……還是別再想這些無謂的事情了。）
（はぁ………益體ないことを考えるのはやめにしましょう）
完全失去樂趣的我輕輕蓋上琴蓋，決定進入夢鄉。
すっかり楽しく無くなってしまった私はそっと鍵盤蓋を閉じ、眠りにつくことにしました。
＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊ DAY ONE ＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊
＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊ ＤAＹ ONＥ ＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊
「………………緣裡。欸，緣裡～！」
「………………ゆーかーり。ねえ、ゆかり〜っ！」
有人大聲呼喚著發呆的我。
呆けていた私を呼ぶ大きな聲。
眼前有人朝我揮了揮手，無聊的日常將我拉回現實。
目の前で誰かに手をひらひらとされて、退屈な日常が私を引き戻します。
「緣裡，你在發什麼呆啊？」
「ゆーかーり。何ぼーっとしてんの？」
坐在前麵座位的同班同學，用半是擔心、半是傻眼的語氣對我這麼說。
一つ前の席に座るクラスメートの聲は、心配半分、呆れ半分といった具合で、私に投げかけられていました。
「嗯……呃……已經下課了嗎？」
「ん……。えっと………もう授業、おわってました？」
「沒注意到這點很不妙吧……你還好嗎？會不會累？」
「いやそれに気付かないのはやばいでしょ…。だいじょぶ？しんどいとか？」
「……對不起，我隻是練鋼琴練到有點晚，所以……」
「………ごめん、ちょっと遅くまでピアノの練習して疲れてるだけ、だから……」
「是嗎？那倒是沒關係，祁答院同學來叫你了哦。你不過去嗎？」
「そう？それはいいけど、祁答院さんがゆかりの事呼びに來てるよ。行かないの？」
她這麼說完，手指所指的方向……是熟悉的摯友在敞開的門扉另一邊，靜靜地微笑。
そう言って彼女が指を刺す先には………見慣れた親友が、開かれたドアの向こうでそっと微笑んでいます。
「……！謝謝，嗯，我這就過去。」
「……！ありがとう、うん、行ってきます」
『由奈真的和祁答院同學很要好呢。唉，好羨慕……』由奈同學轉身背對這麼嘀咕的同班同學，前往在出入口等待的摯友身邊。
『ほんとゆかりは祁答院さんと仲いいよねぇ。はぁ、羨ましい……』とこぼすクラスメートを背中に、出入口で待つ親友の元に向かいます。
「綾瀨同學！讓你久等了。」
「あやねさん！お待たせしました」
「由奈同學。我們一起吃午餐吧？如果你沒先跟別人約的話。」
「ゆかりさん。一緒にお晝ご飯にしましょう？先約がなければ、ですけど」
「沒問題哦。如果是由奈同學的邀約，我很樂意……呃，要怎麼辦？去學生餐廳吃嗎？」
「大丈夫ですよ。あやねさんのお誘いなら喜んで。……えっと、どうします？食堂に行って食べますか？」
「嗬嗬……那樣也不錯，但我覺得偶爾在學生會室安靜地用餐也不錯。」
「フフ………それもいいですけれど、たまには生徒會室で靜かにお食事もいいかと思って」
她不經意地秀出左手拿的鑰匙，「鑰匙在我這邊」促狹地——帶著陶醉的表情笑道。
左手に持った鍵をさりげなく見せ、「鍵は私が持ってますし」と悪戯げに―――うっとりとした顔で笑う姿。
「………………！」
「………………ッ」
那張臉讓我胸口一緊，用力咬住嘴唇。
その顔に胸を締め付けられるような感覚を覚えて、私はぐっと唇を噛みました。
最近，綾音小姐常常露出這種表情。
最近、あやねさんはよく、こんな表情をします。
就連身為女性的我，也覺得這種表情很性感……說得更直接一點，就是看起來有點……「色色」的感覺。
女性の私から見ても、こう、色っぽいというか……。明け透けに言えば、ちょっと……『えっち』にしか見えない感じの。
總之，她就是會露出這種表情。
とにかくそんな顔をするのです。
小到就算跟班上同學說，他們也不會發現……但隻有我確實感受到了變化。
クラスメートに言っても気付かないくらい小さな………ですが、私にだけはしっかりと感じ取られる変化。
[[rb:他 > ・]][[rb:和 > ・]][[rb:女 > ・]][[rb:人 > ・]][[rb:空 > ・]][[rb:氣 > ・]][[rb:最 > ・]][[rb:近 > ・]][[rb:的 > ・]][[rb:變 > ・]][[rb:化 > ・]][[rb:是 > ・]][[rb:最 > ・]][[rb:近 > ・]][[rb:的 > ・]][[rb:感 > ・]][[rb:覺 > ・]]。
[[rb:彼 > ・]][[rb:女 > ・]][[rb:を > ・]][[rb:ま > ・]][[rb:と > ・]][[rb:う > ・]][[rb:空 > ・]][[rb:気 > ・]][[rb:が > ・]]、[[rb:最 > ・]][[rb:近 > ・]][[rb:に > ・]][[rb:な > ・]][[rb:っ > ・]][[rb:て > ・]][[rb:変 > ・]][[rb:わ > ・]][[rb:っ > ・]][[rb:た > ・]][[rb:気 > ・]][[rb:が > ・]][[rb:し > ・]][[rb:ま > ・]][[rb:す > ・]]。
（……難道說……她喜歡上了某個人……應該不可能吧……？）
（………もしかして……誰かに戀してる、とか………ない、よね………？）
如果綾音小姐有了喜歡的人……我該怎麼辦呢？
もしあやねさんに好きな人ができたとしたら………私はどうするのでしょう。
她一定會把那個人看得比我重要。不，這是很自然的。但是——
きっと私より[[rb:彼 > その人]]を優先するようになるのかも知れません。いえ、そうなるのが自然です。ですが―――。
（如果綾音小姐有了喜歡的人……我能夠坦率地替她加油嗎？還是說……）
（もしあやねさんに好きな人がいて……私は素直に応援できるのしょうか。それとも………）
我有種仿佛摯友被某個看不見的男性搶走的感覺。
まるで、[[rb:姿の見えない男 > だれか]]に大親友を取られたような気がして。
我懷著複雜的心情，看著綾音小姐開心地走在前頭，緩緩地走向學生會辦公室。
楽しそうに先導するあやねさんを複雑な気持ちで眺めながら、私はゆっくり生徒會室へと歩いていきました。
＊＊＊
＊＊＊
「然後，經紀人提議要不要出第二張專輯。雖然主要還是古典樂，但其中也收錄了一、兩首原創曲。」
「それで、マネージャーさんから二枚目のアルバムを出そうか、っていうお話が出たんです。クラシックがメインなんですけど、その中にオリジナル曲も１、２曲ほど収録しないかって」
窗外傳來的學生說話聲聽起來很遙遠，學生會辦公室很適合用寂靜、靜謐來形容。
窓の外で聞こえる學生の聲は遠く、生徒會室は靜寂・靜謐、といった言葉がよく似合います。
我都不知道，這個每個月隻會用來開【rb:月會 > 例會】的教室，竟然是如此令人平靜的地方。
[[rb:ひと月に一度だけ > 月例會議で]]使用するこの教室が、こんなにも落ち著ける場所だったなんて、知りませんでした。
「哎呀，小緣小姐果然很厲害！下次出片時請告訴我，我會第一個去買。」
「まあ、やっぱりゆかりさんはすごいですわ！また出た時は教えてください。いの一番に買わせていただきます」
她眼神發亮地聽我說話，為我的活躍感到高興。
目を輝かせながら話を聴いて、私の活躍を喜んでくれる姿。
啊啊，我心中湧起一股暖流。
ああ。心にあたたかなものが湧いてきます。
「別這麼說！這點小事，我當然要送給你！」
「そんな！あやねさんなら、それくらいさしあげます！」
受到幫助的人是我，總是受到幫助的人是我。
支えてもらっているのは私の方。いつも助けられているのは私の方。
我怎麼可以向照顧我的楓收取金錢。
お世話になっているあやねさんからお金を取るなんて。
但是，楓卻難得地嚴厲斥責這麼主張的我。
そう言う私に、ですが珍しく、あやねさんがぴしゃりとそれを叱りました。
「不行，小緣小姐。」
「ダメですわ、ゆかりさん」
「咦……？」
「え……？」
「努力的結晶誕生作品，化為具體形體在市場流通，然後有人花錢購買。也就是說，你已經是不折不扣的『職業』。既然是職業，就不該把自己的作品賣得太便宜。就算是朋友也一樣……不對，正因為是朋友，我才會尊敬你，想要花錢買你的作品。那筆錢是【rb:祁答院楓 > 我】對小緣小姐的敬意，是『鋼琴家・寶生緣裡』受到肯定的證明，所以請你務必收下。」
「努力の結晶が作品を生み、形になって市場に出回る。それにお金を出して聞く人がいる。つまりあなたは立派に『プロ』なのです。プロならば自身の作品をそう安く渡すものではありませんわ。それがたとえお友達でも………いいえ、お友達ですからこそ、私はあなたのことを尊敬して、その作品にお金を出して買いたい、と思ったのです。そのお金は[[rb:祁答院あやね > 私]]のゆかりさんに対する敬意で、『ピアニスト・寶生ゆかり』が評価された証なのですから、必ず、受け取ってくださいまし」
麵對這位溫柔地，卻又以讓人恍然大悟的言語勸導我的摯友，我感到十分羞愧。
やさしく、けれど目から鱗が落ちるような言葉で諭す親友を前に、私は恥入りました。
比起那些不負責任地吹捧我為『天才鋼琴少女』、『棋盤上的公主』的大人們，綾子小姐溫暖的話語更讓我感動。
『天才ピアノ少女』『盤上のお姫様』と無責任に持て囃すだけの大人達より、あやねさんのあたたかな言葉が身に沁みます。
無論是身為職業音樂家，還是身為朋友，願意對我做出公正評價的人，我身邊隻有她一個。
プロとしても、友達としても公平に評してくれる人は、私の周りには彼女ただ一人です。
「還有……如果小緣小姐不介意的話，希望我們以後還能一起演奏音樂。最近好久沒跟你一起合奏了。」
「それと………ゆかりさんがよければ、またいつかご一緒に音楽をしてくださいませ。最近は長らく、ご無沙汰ですもの」
「……！我很樂意！請務必跟我一起合奏！」
「……！あやねさんなら喜んで！ぜひ一緒にしましょう！」
對我眨眨眼的綾子小姐，看起來是那麼地耀眼。
にっこり、茶目っ気たっぷりにウインクをするあやねさんが眩しくて。
我又再次怦然心動。
私はまたしてもドキッとします。
不隻是溫柔的笑容，她還露出像是『成熟女性』般的……最近經常出現的，仿佛能將身心都擄獲的不可思議笑容。
ただの優しい笑顔だけじゃなくて、『大人の女性』みたいな………最近になってよくする、身も心も絡め取られるような、不思議な笑みです。
「啊，可是…………」
「あ、でも…………」
或許是被那抹微笑所吸引，我突然——不經意地吐露出一句完全沒意識到的喪氣話。
その微笑みに釣られたのか、ふと、私の口から―――私は全く意識していなかった弱音が、ぽつりと漏れ出していました。
「現在，可能……有點困難。」
「今は、ちょっと……難しいかもしれません」
我歎氣似地輕聲說道。幾乎是無意識地吐露出這句喪氣話。
ため息のように小さな聲。ほぼ無意識に漏れ出た弱気な言葉。
綾子小姐不安地眯起雙眼，隔著桌子探出身子。
あやねさんの目が不安げに細められ、機越しに身を乗り出します。
「……發生什麼事了嗎？」
「……何かありましたの？」
「不，那個……最近，我彈鋼琴又變得不太投入……無法彈出自己想要的音色，讓我很煩惱……」
「いえ。その………最近、またピアノになかなか身が入らなくて……自分の思った色が出せなくて、悩んでて………」
沒錯。明明之前都能彈得很好。
そう。今までは弾けていたはずなのに。
總覺得不對勁。總覺得空虛。總覺得……不快樂。
なんとなく違う。なんとなく空虛。なんとなく………楽しくない、と。
明明沒有彈錯，也沒有彈得很粗魯。
ミスタッチをするわけでも、荒々しく弾いているわけでもないのに。
但是，對於如此煩惱的我，綾子小姐一副理解了什麼似的大大點頭。
そう思い悩む私に、ですが、あやねさんは合點がいったとばかりに大きく頷きました。
「哎呀……是【rb:因 > ・】、【rb:為 > ・】、【rb:呢 > ・】？」
「まあ……[[rb:だ > ・]][[rb:か > ・]][[rb:ら > ・]]、ですのね？」
「咦，什麼？」
「え、何がですか？」
嗯、嗯——她有些安心地搖搖頭。
うん、うん、と、どこか安心したように首を振る姿。
綾子小姐知道原因了嗎？
何か、あやねさんには理由がわかったのでしょうか。
明明我最不明白自己為什麼彈不好。
上手く弾けない理由なんて、自分が一番、わかっていないのに。
「小緣，你沒有發現嗎？你最近非常煩惱……臉上總是帶著疲憊的表情。」
「ゆかりさん。ご自分で気付いていなかったのかしら？最近とても悩んだ……疲れた顔をしていらしたもの」
「咦，沒、沒有啊……」
「え、そ、そんなことは……」
「『有』。真是的……我可不是白白當你的朋友的哦。今天會約你一起吃飯，是因為我很擔心你。」
「『ありますわ』。もう………私、伊達にあなたの友人をしているわけではないのですよ。今日、ご一緒にお食事を、と誘ったのは、ゆかりさんが心配だったからですのに」
「……………………」
「……………………」
感覺就像被銳利的箭射穿心臟。
鋭い矢で心臓を射抜かれたような感覚。
啊啊，我無法說謊。尤其是麵對她的時候，謊言也會被看穿。
ああ、噓はつけないな。そう思います。特に、彼女を前にすると噓も見透かされてしまう、と。
在綾奈同學眼中，我看起來有這麼脆弱嗎？
あやねさんには、それほど私が弱っているように見えたのでしょうか。
「所以呢？你心裡有底嗎？」
「それで？何か心當たりはありますの？」
「啊，呃……這隻是我的猜測……大概是因為第一次在比賽中獲得優勝，讓我覺得自己『已經儘力了』……結果反而不懂彈鋼琴的樂趣了……」
「あ。えっと………多分ですけど……コンクールで初めて優勝して、自分の中で『やりきった』って思ってしまってから……ピアノを弾く楽しさもいまいちわからなくなってしまった、というか………」
也就是說，就像氣泡都跑光的碳酸飲料。
つまりは、気が抜けてしまった炭酸飲料みたいなもの。
雖然有味道，卻像在喝某種沒有刺激性的飲料。就是這種感覺。
味はするけど、刺激のない何かを口にしているような、そういう気持ち。
我隻能做出這種曖昧的說明，覺得自己很沒用。
曖昧な説明しかできない自分を不甲斐なく思います。
然而，綾奈同學卻更用力地點頭，然後露出溫和的微笑。
ですが、あやねさんはなお一層深く頷き、そして穏やかに微笑んでくださいました。
「畢竟你那麼專注，那麼拚命地投入。一直很緊張，拚儘全力之後，放鬆休息也很重要。」
「あれだけ集中して、一生懸命に打ち込んでいたのですもの。緊張して緊張して、やり切った次は力を抜いて、リラックスすることも大切ですわ」
「可是……下一次的工作也快決定了，我不能偷懶……」
「でも………次のお仕事も決まりかけているのに、手を抜くわけには……」
「讓觀眾聽你彈奏不覺得開心的音樂，真的對你的粉絲好嗎？」
「あなたが楽しいと思えない音色を聴かせることが、本當にあなたのファンのためになるのかしら？」
「…………」
「…………っ」
一針見血。
正鵠。
可是，我不知道該怎麼擺脫這種狀況。
でも、私にはそこから抜け出す方法がわかりません。
鋼琴的樂趣究竟在哪裡？又該從哪裡找到成就感？
ピアノのどこに楽しみを見つければいいのか、何にやりがいを見出せばいいのか。
「下一次的工作不是比賽，不是跟別人競爭。那是你自己的專輯，是你最能發揮自己聲音的時間。所以，如果彈琴的時候忘了對鋼琴的樂趣與熱情，一定會很悲哀。」
「次のお仕事はコンクールではありません。誰かと競う場でもない。あなたが作る、あなたのアルバムで、あなた自身の音を一番出せる時間なのです。だからこそ、あなたがピアノに対する楽しみ、情熱を忘れたまま弾くことは、きっととても哀しいことだと思いますわ」
「………………說得也是…………」
「……………そう、ですね………」
「我也好想幫幫你的忙…………啊，對了！」
「何か私もゆかりさんの力になれたらいいのですけど……………あ、そうですわ！」
綾奈似乎突然想到什麼，站起身來，把放在教室角落的折疊椅搬到我身邊。
そう、突然、何かを思いついたらしいあやねさんが立ち上がり、教室の端で眠っていた腰掛け式の椅子を私の隣へと置きます。
[]]・ > 吧:br[[]]・ > 情:br[[]]・ > 心:br[[]]・ > 下:br[[]]・ > 一:br[[]]・ > 來:br[[]]・ > 吧:br[[]]・ > 身:br[[]]・ > 下:br[[]]・ > 一:br[[]]・ > 來:br[[]]・ > 吧:br[[]]・ > 情:br[[]]・ > 心:br[[]]・ > 下:br[[]]・ > 一:br[[]]・ > 來:br[[]]・ > 吧:br[[]]・ > 感:br[[]]・ > 張:br[[]]・ > 緊:br[[]]・ > 的:br[[]]・ > 吧:br[[]]・ > 己:br[[]]・ > 自:br[[]]・ > 下:br[[]]・ > 一:br[[]]・ > 來:br[[]]・ > 法:br[[]]・ > 鬆:br[[]]・ > 放:br[[了會學我，近最實其「
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。んせまりかわは味意り゚はっさ、゙かすまじか気るいてえこ聞か何
。誦複以可我但，懂不聽然雖
。すまぎては唱復、゙とれけいならかわは味意
。實事為成會就乎似，誦複地想不也麼什，容內的到聽著照要隻
。ずてうそるなに実事はれそ、とるす唱復、に゙すえ考も何、にり通たきてえこ聞
。身本服舒為化樣這就，服舒越來越到感，複重斷不我
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。んせまいてえ覚ちいまいかのたっあ゙か何………。上浮急゙か識意、れらす揺を肩くさ小
。翔飛地由自空天在鳥成變像好又，泳遊地由自裡海在豚海成變像好我
。なうよたい゙てん飛を空に由自てっなに鳥はいるあ、なうよたい゙てい泳に由自を中の海てっなにカルイ
。感實現無毫，夢場一像就那但，象印的糊模現浮中腦我
。んせまりあは味実現にうよの夢゙てるま、゙かすま゙ひか浮ばシーメイたしと然漠
」。吧走們我，了室教回該多不差也我，了始開要就上馬課的午下，緣小「
」うょしまき行、しんせまけいといなら戻に室教ろそろそも私。わすまりま始゙か業授の後午゙くすうも。んさりかゆ「
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」？かたしまてっましてっ眠、私………「
」。己自強勉太以可不，吧累很然果你。熟很得睡且而，啊是「
」わずて物禁は理無。うょじてのたっゃしっらいてれ疲り゚はっや。とりすっ゙く、うもはれそ、ええ「
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。吧事的要重麼什是不該應那，了說麼這都她然既但，楚清太不記然雖
。うょじてのいなも゙てとこな要重になんそらなう言゙かんさねやあ、゙とれけ、いないてえ覚くよ
」？樣麼怎況狀體身，緣小「
」？らしかゔとは子調の體。んさりかゆ「
。腿雙展伸又後然，手雙展伸，子脖轉轉，膀肩轉轉我
。てじは伸に杯一目も腳、てしらそ、てじは伸を手両。りる゙くを首。る゙くる゙くを肩
。係關沒該應下一做微稍，學同音紅和我有隻裡這但，做麼這能不時場在生學男有在然雖
。ずですはるれさ許はいらくし少、しんせまいかし私とんさねやあはにここ、゙かんせまぎてばて前るい゙か徒生子男に石流
」！……害厲好、個這、這……了緩舒像好硬僵的膀肩覺感，個那！……啊「
」！っ……ずて………い゙こす、れこ、わ……すまじか気たっなに楽゙かり凝の肩、のそ！………っ………あ「
，了好。了好太是真興高麼這你「
