那你問我啊
祝餘無所謂被罵，他去年級組開會也經常被點名拎出來批評，他就那麼聽著，左耳進右耳出，心裡隻禱告著劍哥的口水不要噴到他臉上，麵上卻垂著眼睫，頗有些羞慚但又不卑不亢的樣子。
很難說他這是已經免疫了，還是從來就沒當回事。
他進教室前門進去，路過講台，借勢環視了一圈，他們班除他外一共56個人，都還稚氣未脫，有些人成長高速期沒到，看著矮矮小小的像還是個小學生。
他們班其實並不是墊底的班，就算沒班主任守著，成績也一直過得去，聰明是真聰明，畢竟能進鹿鳴，沒幾個不是原先學校的優等生。可十幾歲正是好玩的時候，到了新環境，長時間沒人盯著約束，就容易過度散漫自由，群體是很能改變一個人的。
祝餘現在已經不再想這些人到底值不值得他浪費學習時間來當班長，隻是既然逞一時之氣攬了攤子，就想把這個爛攤子理好。
一個班級就是一個小社會，零零散散又分成不同的小團體，如何謀取大多數人的好感——首先你要讓他們覺得你和他們是一邊的，或者說，你是向著他們的。
第二天第四節 課又是自習，他上講台和大家做個公約，“這節課劍哥還會來查樓，大家不要吵，安靜一點我們提前下課去吃午飯。”
大致程序是，先給他們打一劑預防針，再提要求，到達要求後再給獎勵。
昨天全班都看到他是怎麼被罵的，臉皮薄一些的女生在教室裡光聽著都要眼框發熱，要不是中途旁邊班的任課老師出來說影響上課，估計會罵得更過火。
他們當然不是沒有愧疚的，群體犯錯班長頂包，尤其班長斯文白淨比較文秀，昨天下完課就有人來跟他道歉說“對不起班長”。
沒有被追究責任，反而被好聲好氣地勸解，而且還得到了好處。
祝餘在講台上笑起來，是很恰到好處的笑，眼睛羞澀地彎著，“大家配合一下好不好？”
霍青山第一個高舉起手響應，“好！”
霍青山來他們班第一天就開始鬨騰，不僅下課跳脫，上課也愛找茬，不管怎麼課，總要揪一個顯而易見的知識點追根究底地問老師，無論老師回什麼，他都要再添一句，“為什麼？”
大多老師都吃不消這套，叫他不要耽誤大家的上課時間，下課再來討論。
一直鬨到化學課，化學老師拿著水筆看他，目光裡透出些陰鬱的冷漠，“你是在鬨著我玩嗎？”
班上霎時靜下來，以為化學老師生氣了，人人自危。
霍青山可不怕，他黑亮的眼睛圓睜，看起來真摯又無知，更無畏，“當然不是，老師，我是誠心誠意問的！”
化學老師愣了愣，竟然饒有興味地點頭，“好啊，既然你誠心誠意地發問了，那我就大發慈悲地告訴你。”
班上一下就躁動了起來，“方老師！你也看《精靈寶可夢》嗎？”
化學老師很淡地笑了笑，“家裡人在看。”
大家又哇哇哇地八卦，方老師已經有孩子了？！
化學老師立即恢複嚴肅，真就拿著水筆又把那個知識點講了一遍，再次問霍青山，“懂了嗎？”
霍青山見好就收，“懂了，謝謝老師！”
他明明不停擾亂課堂秩序，插科打諢，大家卻仍然很捧場，每次他一站起來班上都有起哄的掌聲和笑語，每一個人都興致勃勃，等著看下一個老師要如何接招。
他就是天生討人喜歡，帥氣，有趣，又懂得見好就收，倘若哪個老師真被他惹惱了，他咧著嘴璨然一笑，也叫人憤懣全消。
他是天生一呼百應的人，好學生壞學生都和他哥倆好，又親和幽默，跟他搞好關係沒什麼壞處。
畢竟一個很受歡迎的人捧你場的話，事情會變得好做很多。
果然馬上就又有了人跟著說“好！”
祝餘從講台上下來，簡希用手肘輕輕挨他一下，她正在做一篇英語的閱讀填空，沒有抬頭，祝餘隻能看到她清爽的短發和白皙英氣的側臉，語氣隨意卻又不輕慢，“加油啊。”
祝餘定了定神，“謝謝。”
今天班上很安靜，偶爾有人問題目都低聲細氣，大概也有昨天劍哥發飆的餘悸在，祝餘掐著時間提前45秒叫他們去吃飯。45秒是他斟酌後最佳時間，剛好夠他們早別班一步跑出教學樓，也不容易被年級組查到。
鹿鳴是很老派的高中，按部就班得很沒有新意，不如附中開放，也不比訟言新潮，而且管理嚴苛。
接下來一連幾天自習紀律都保持得很好，辜劍每天來逛也沒抓到錯處。
化學老師來找他談過，讓他有問題直接問就行，實在要是問不上可以先寫下來再交給他，他會詳細做標注，末了還建議他，“你可以問梁閣啊，你們倆坐得近，也方便。”
他當然不會問梁閣。
他還是去問周敏行，周敏行坐第二組，祝餘每次都要從繞過梁閣去找他，站在他課桌邊彎下身聽他講題。周敏行講得很認真，而且可以隨意問問題，再愚蠢他也不會嘲諷，隻會推推鼻梁上的黑框眼睛，然後翻出化學書來把那段再給他解釋一遍。
他也問過霍青山，霍青山看著很玩世不恭，成天嬉皮笑臉好像隻是個空有皮囊的草包帥哥。事實上他相當聰明，思路特別快，而且偏，一般都是很有獨創性的解法。缺點是他的解法裡很多知識點都是現階段沒學的，祝餘跟不上。
通常就是雞同鴨講一堆，霍青山喝口水兩眼晶亮地看著他，“懂了吧？”
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