辰王府也不是吃素的
“喂喂喂!我都說了不是他,你怎麼這麼犟呢?”
怕蕭景瑞繼續胡攪蠻纏,楚笑笑又趕緊補充道:“我說的那些特征,雖然乍一眼看著跟何西城挺符合的,可兩個人的身材氣質長相完全不一樣好吧?你要不信,我可以畫一下那人的肖像給你看!”
何西城見此也趕緊給皇上跪下:“臣從沒去過瑞王府,如今楚姑娘的話也證實了臣所說的話,既然瑞王還因長相特征對此事存有疑問,還請皇上能恩準楚姑娘作畫的要求,以還臣之清白!”
皇帝深覺有理,點了點頭:“準了!”
見皇帝首肯了此事,身旁侍奉的太監正要傳換筆墨,楚笑笑趕緊攔住他。
“勞煩公公給我一張宣紙即可,筆我自己帶了。”
說罷,她從袖口遮掩處拿出一支細長的鉛筆。
眾人從沒見過這種筆,心中不免有些好奇,不過因為楚笑笑接下來畫的人物肖像事關兩位王爺的紛爭,倒也沒人開口詢問,隻是紛紛探頭想看清楚那筆是什麼構造。
等小太監將宣紙給楚笑笑送來後,眾人紛紛圍觀過來,就見楚笑笑將宣紙平鋪於桌上,拿著筆刷刷刷在上麵畫了起來。
很快,一個男人的眉眼輪廓躍然紙上。
畫上之人蒙著臉,左右臉頰各有一條閃電般的痕跡蜿蜒至額角,與其說是疤痕,不如說是一種特殊的印記。滿頭銀發披散在肩頭隨風飄起,冷冽的眼眸配上他額頭正中間的月亮型痕跡,使他整個人渾身都散發著一股神秘莫測的氣息,尤其是在楚笑笑將他的衣著身材畫出來後,渾身都透著一股貴公子的壓迫感,即便看不到臉部以下的五官,卻讓人一眼相信,這是一個絕世出塵且實力深不可測的美男子。
反觀何西城,雖然容貌算的上英俊,卻屬於硬漢風,整個人的氣質氣場與畫中之人南轅北轍,完全扯不上一點關係。
看到這裡,何西城提著的心鬆了一口氣。
隻要有眼睛的,都能看出畫上之人不可能是他。
蕭景瑞心中卻咯噔了一下,清楚自己今日的公道恐怕是不好討了。
楚笑笑卻沒管他怎麼想,一畫好,就將畫呈給了皇帝。
“還請皇上定奪!”
皇上看到畫的第一眼,毫不吝嗇的誇獎道:“楚丫頭畫的真不錯!”
雖是一幅黑白底色的簡單畫作,卻將人物的所有特征都清楚的畫出來,足可見畫作功底之深。
皇帝仔細看過畫像後,很快給出定論:“畫中之人並非何西城!瑞王府失竊一事,與何西城沒有任何關係!”
蕭景瑞聽到這話急了:“父皇,這對兒臣不公平!”
聞言,皇帝挑了挑眉:“怎麼個不公平?”
蕭景瑞辨解道:“若是楚笑笑沒見何西城之前畫了這幅肖像,兒臣還願意相信瑞王府失竊與何西城無關。可楚笑笑見了何西城,還知道何西城是七皇弟屬下,為了避免七皇弟報複她,她在作畫的時候肯定會想方設法避開何西城的長相,所以,兒臣認為,這幅肖像之所以與何西城沒有半分相似之處,肯定是楚笑笑刻意為之,而這正好說明楚笑笑心虛,也間接證明何西城正是昨日出現在瑞王府的人!”
說著說著,他還給皇帝跪下了。
“兒臣懇請父皇準允兒臣搜查辰王府,以證七皇弟清白!”
一聽蕭景瑞要搜查辰王府,何西城都被氣笑了。
“瑞王,你不要趁著辰王殿下不在京中刻意挑釁為難,辰王府也不是吃素的!”
楚笑笑也不想因為這事被牽連,跳出來向皇帝解釋:“皇上,瑞王說臣女刻意避開何大人的長相,刻意畫了與何大人長相完全相反的肖像,這完全就是汙蔑!臣女自問沒有憑空畫人的本事,而臣女之所以能如此快速將人的肖像畫出來,完全是因為臣女見過這個人,而且此人渾身氣度極為不凡,所以臣女對他的印象才極為深刻,還請皇上定奪!”
楚笑笑的話情真意切,皇帝不由點了點頭。
“不錯!楚丫頭能短時間沒有停頓的將此人特征畫出來,足可見絕不是臨時起意為了避開何西城長相而作畫。”
”!上府王辰到扯攀事之竊失府王瑞將再要休!定敲麼這就事此“
!去離衝衝氣,裡心在憋氣口這將得隻,言敢不怒敢瑞景蕭,音定錘一帝皇
。來下了留帝皇被,時開離備準正城西何和笑笑楚
”?人何承師是你知不,淆混人他與易不,比無豔驚是更品成,然了目一征特像肖的來出畫且而,手順是很畫作筆這用你觀朕?筆麼什是筆之用所畫作才剛你,頭丫楚“:道言直帝皇
。口借好個了找己自給便順,頭摸了摸的思意好不些有笑笑楚,讚誇的帝皇對麵
”!了去離便他,毛皮些一會學隻女臣過不,教所他是也,描素為稱被法手畫作的女臣,贈所人山遊雲一到遇久不前是,筆鉛為名筆之用所才剛女臣,上皇回“
。氣口了歎的憾遺些有帝皇
”!了惜可太!惜可“
。光亮出放綻又中眼的他,笑笑楚個有還到想,過不
”?師畫些那教教部刑去致興有可頭丫楚知不!人了枉冤免以,準精加更人抓,煩麻和差偏多很了少便犯逃捕抓後以,會學能師畫部刑是若,法手畫作種這你“
。麻發皮頭住不忍就笑笑楚,像肖的犯逃出畫要就,述描的語兩言三人別據根隻往往師畫部刑到想再,邀相情盛的帝皇到聽
。果結的次萬次千習練複反,後改修作稍征特人真據根,物人漫動個某歡喜她於出是全完,好麼那的成完圖像肖幅這將能以所之。賦天的畫畫有沒兒根壓她而,的學去起一友好陪候時中初是過不描素學初當她
。差不差大的畫像畫的物人個這將能都睛眼著閉她,說以可
。識認不都媽爹的畫能她,人的生陌個一畫她讓然突是若可
。力能的師畫部刑教有沒己自為認自她,以所