第28章
留校後的第一年，我做了三件事。
第一，開設了一門本科生選修課——《數學方法論：從直覺到證明》。
選課人數爆了。
教務係統開放選課的當天，120個名額十秒鐘被搶光。後來不得不換到最大的階梯教室，開放了200個名額。
課上我不講定理。
我講“怎麼想到的”。
每節課拿一道經典問題，從最笨的方法開始試，一步一步失敗，一步一步調整，直到找到正確的路。
“數學不是一步到位的。數學是不斷犯錯，然後從錯誤中提取信息的過程。”
這句話後來被一個學生發到了網上。
底下有人評論：“這就是搬磚搬出來的數學家嗎？說的話都跟別人不一樣。”
第二件事，我設立了一個小型的數學人才計劃。
每年從全省高考失利但數學成績突出的學生中，選拔2-3人，給予特招機會。
選拔方式很簡單——不看總分，隻看數學思維。
麵試由我親自進行。
“你怎麼保證選出來的人是真正有天賦的？”教務處有人質疑。
“我去過工地。”我說，“我知道什麼樣的眼神裡有光。”
第一年選了兩個人。
一個來自偏遠山區，高考數學143分，英語41分，總分差二本線15分。
另一個來自貧困縣的中專，沒參加高考，但他自學了微積分和線性代數，寫了一篇關於素數分布的小論文發在了自己的QQ空間裡——雖然證明有錯誤，但思路極其大膽。
方子墨——現在在一家AI公司做算法工程師——幫我在網上發現了這個中專生。他說：“這個人的帖子我用NLP分析過，用詞模式跟數學家的思維習慣高度吻合。”
兩個學生入學後，我把他們交給了周國強。
“您不是退休了嗎？”
“退休了不代表不能教人。”他說，“你忙你的大事，這兩個苗子我來帶。”
第三件事，最重要的一件——
Annals的第二篇論文。
這一次獨立完成。沒有合作者。
內容是把遞推結構理論從PDE推廣到了隨機PDE領域——一個全新的交叉方向。
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