第三節
課後。
他站在教室門口，冷冷地看著林溪：“你在搞什麼？我媽說你不接她電話。”
林溪抬頭看了他一眼，拿起桌上的物理卷子：“來得正好，這道力學題，你給我講講。”
沈黎洲沉默了三秒，走進教室坐了下來。
他講題的速度比陳浩快，思路也清晰。林溪聽完甚至覺得沈黎洲要是當老師，應該能讓她提升的很快。
與此同時，白景川和白景溪到班上的第一天，就發現了問題。
他們轉學來的目的很明確——接近林溪，摸清她的底細，找機會對付她。
但他們發現，根本接近不了。
每次他們想去找林溪說話，她麵前都坐著別人。有時候是陳浩，有時候是沈黎洲，有時候是其他同學，每個人都在給她講題。
白景溪第一次試圖搭話，是在第二天中午。
她走到林溪桌前，露出一個得體的笑容：“林溪，我是新來的白景溪，想跟你認識一下——”
林溪抬起頭，看了她一眼，然後從抽屜裡抽出一張英語卷子：“你會做閱讀理解嗎？”
白景溪愣住了：“什麼？”
“閱讀理解。”林溪指著卷子上的一篇短文，“這篇，你是從國外留學回來的，英語應該很好吧，幫我看看第三題選什麼。”
白景溪的笑容僵住了，她是來執行任務的，不是來當家教的！
想想自己的目的，白景溪不好拒絕。
她講了三十秒，林溪聽懂了，滿意地點頭：“謝謝啊，你講得挺好的。”
然後她低下頭繼續做題，完全沒有要繼續聊天的意思。
白景川在旁邊目睹了全過程，皺了皺眉。
下午，他決定親自出馬。
他走到林溪桌前，居高臨下地看著她：“林溪，我是白景川，我想跟你聊聊。”
林溪抬起頭，看了他一眼，然後從抽屜裡抽出一張數學卷子：“你來得正好，這道幾何題，幫我看看輔助線怎麼畫。”
白景川張了張嘴，沉默了五秒，拿起了筆。
他畫了輔助線，講了思路，語速很快，但很清楚。
林溪聽懂了，點頭：“謝謝白同學，你要聊什麼？”
白景川看著她那雙坦蕩蕩的眼睛，他總不能當著全班的麵說“我是來對付你的”。
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