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第二節
課是英語，按理說Lena應該輕鬆了。但她又舉手了。
"老師，can I ask...excuse me...為什麼...this word, 這個詞...發...發音different? 書上寫one thing, but 聽...you say another thing?"
她指的是英式英語和美式英語之間一個元音的差異。問題本身沒問題，但她提問的方式——先用中文起頭，切到英文找詞，又試圖用中文完成句子，最後乾脆把英文和中文混在一起兜了出來——讓英語老師張了張嘴，沒形成一句完整的話。
"Lena同學，我們課堂上請提和課程相關的問題……"
"This is 相關! It is...related! 發音是related!" Lena理直氣壯，全然沒有中國學生那種"被老師暗示不要提問就要閉嘴"的社交直覺。
全班又是一陣低低的笑聲。這次笑聲裡多了一點別的成分——不再是被逗樂，而是帶著一種看熱鬨的興奮。一個外國學生當著老師的麵質疑課程內容，這在他們十七年的教育經驗裡是頭一遭。
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