第二節
課是班主任上的，班主任兼數學老師趙琳曼一過班門，新生便感覺到同學的呼吸頻率顯著下降了一個幅度。
此時秦晴子也沒有睡眼惺忪的模樣，顯得比上一節課更有精氣神，筆直端坐，低著腦袋盯著練習冊上的習題。
全程安靜得很，仿佛隻有講台上的班主任翻閱書頁的沙沙聲。
“把練習冊翻到45頁，周末布置的作業拿出來，組長檢查。”
班主任平靜說道，同學們也是不敢怠慢，用著力氣迅速翻到了45頁，乖乖把作業本放在旁邊。
各組組長起來檢查，班主任也不閒著，也檢查起組長的作業。
新生看著一組組長檢查晴子的作業，檢查完後把目光看了眼他，微微動了一下嘴唇，隨即轉移了視線，去到後桌檢查他們的作業。
組長好漂亮...新生驚歎道。不僅是組長，自己的同桌也漂亮得很，周圍的女同學，有一個算一個，無論是相貌還是身材都不差，平均顏值遠比之前讀的班級高了，這就是...壹影附中女學生的顏值水平嗎？
新生有些興奮和迷茫，好看的尤物太多了，美景繁多，應接不暇，他很難把注意力集中在某一位身上。
最後他還是看向了身旁這位，看著晴子精致的俏顏，娉婷秀雅，還是自己的同桌，還這麼近，他從未覺得自己的心跳得如此厲害。
晴子的眼睛一直放在班主任正寫在黑板上的例題，好似一點兒也不知道身邊多了自己這麼一位同桌。她的側目帶有些憂冷無情，心不在焉。但側目清澈，眼眸如夢，烏密的眼睫毛，彎曲翹麗，鬱鬱蔥蔥，實在是銷魂勾人。但新生不敢多張望，隻怕那雙剪水雙眸遞來厭惡的目光。
組長檢查完組員回到座位上，班主任也寫完了例題，開始講解。
隨著教師莊嚴和略顯飽滿的講述聲響起，處於青春期怦然心動中的新生很快進入了學習的狀態，把注意力從美麗的同學轉移到例題上，嘗試跟上老師的思路。
跟著老師的講解過程推導前因後果，新生開始先是一頭霧水，然後班主任講到一個重要公式的時候，新生仿佛被打開了水閥，思路一下子就通了，就著公式推導出關鍵的要點後，不管是前因條件來由，還是後果公式結算，新生在老師講解完之前完全理解了這一道題。
這道例題似乎很重要，班主任願意在這道題上花費一些時間。
“不知道大家聽明白了沒有，我們叫一位同學簡單總結一下，晴子，你來吧。”不知道蓄謀已久還是興致到來，班主任忽然點起名來。
“啊...”新生聽到同桌來難以置信地發出一聲輕喊，短促確認是自己的名字後，晴子才倉促起身，看著習題構思回答。
“嗯...就是...要先將點（1,2）和（-1,10）代入到f（x）中，然後......”
晴子語氣輕緩，先總結出自己清楚的，然後試探性地推導總結自己不明不白的，總之，好像還沒有完全掌握的樣子。
“嗯...”說完自己能總結出來的之後，晴子沉默，但題的要點還沒有講完。
晴子嘀嘀咕咕，緊張推算著，想到什麼，到嘴裡又忽然表達不出來了。就近的新生好像明白晴子她在腦海推演到哪一步了，正在猶豫要不要提醒她。
新生看向班主任，她的眼睛已經看了晴子好一會兒，無聲無息地歎了後氣，看表情是想打住晴子的回答了。
見自己的同桌還是搗鼓不出，新生鼓著勇氣，稍稍側頭，壓著聲音提醒，有些含糊不清：“代入8a...c=5”
“啥呀？”站著的晴子也壓低聲音，急促求問。
新生隻說了一個數：“5！”
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