輸入完畢後，他把這條備忘錄加密，設置了指紋解鎖。然後關掉手機屏幕，把手機放回褲兜。
電梯在上升。樓層數字在跳動。
蘇逸的臉上沒有任何表情。既沒有"溫和"，也沒有"無害的好奇"，也沒有"關心"。那三個他在鏡子前練習過的表情，在沒有觀眾的時候，全部從他的臉上消失了。
剩下的是一張安靜的、空白的、像一張等待被書寫的紙一樣的臉。
隻有眼睛是活的。深棕色的瞳仁在電梯轎廂的冷白色燈光下泛著一層幾乎不可見的、暗沉的光澤。那種光澤不屬於一個十八歲的高中生。它更像是一種屬於更古老、更耐心、更危險的生物的東西。
電梯到了22樓。門打開了。蘇逸走出去，掏出鑰匙，打開家門。
"回來了？洗手吃飯。"母親的聲音從餐廳傳來。
"好。"蘇逸換了鞋，走進洗手間。
他打開水龍頭，把雙手伸到水流下麵。冷水衝過他的手指，衝過他的手背，衝過他的手腕。他看著水流從指縫間穿過，帶走了一天的灰塵和汗漬。
他的右手食指指尖還殘留著一絲極其微弱的觸感。那是剛才遞文件袋時，隔著塑料薄膜碰到李悠手指的那零點幾秒留下的。
溫熱。柔軟。微微潮濕。
他把水龍頭關掉，擦乾手，走出洗手間。
那天晚上，蘇逸躺在床上，盯著天花板。
他在想下一次登門的借口。
送講義這個理由不能用第二次，太刻意了。他需要一個更自然的、甚至是李悠主動產生的接觸機會。
他翻了個身，拿起手機，打開和李明的聊天記錄。
往上翻了幾十條消息，找到了三天前李明發的一條："逸哥，我媽說你上次借的那本《臨床護理學基礎》看完了沒？她說如果你看完了就還她，她要帶到學校給學生用。"
蘇逸當時回複的是："還沒看完，再借我幾天。"
那本書現在就在他書桌上，已經看完了。他一直沒還，就是在等一個合適的時機。
還書。
這是一個完美的借口。它不是他主動製造的，而是李悠提出的需求。他隻是在"滿足對方的要求"。而且還書這個行為本身就暗示著一種"有借有還"的信用關係，會進一步鞏固李悠對他的信任。
但還書不需要去她家，在學校還就行了。
除非......他選擇一個李悠不在學校的時間還書。比如她的休息日。他可以說"我怕在學校給您書被其他同學看到以為我在學醫，問東問西的麻煩"，然後提出"我直接送到您家吧"。
不，太刻意了。
蘇逸否定了這個方案。他需要的不是"他去找李悠"，而是"李悠讓他來"。
他重新翻了翻聊天記錄，目光落在了李明前幾天發的另一條消息上："逸哥，下周六你還來我家補習不？我媽說隨時歡迎。"
下周六。5月3日。
如果他下周六再去李明家補習，那就是第三次進入1802。第一次是正常補習（有李明在），第二次是今天的送講義（李明不在，但他沒有進門），第三次如果是補習日......李明在家。不行。
他需要一個李明不在的補習日。
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