視野開始扭曲，強烈的嘔吐感湧上。
ぐにゃりと曲がり始めた視界と、強烈な嘔吐感。
我衝進茶水間，把早上吃的東西全部吐了出來。
私は給湯室に駆け込むと、朝に食べた物を盛大に吐き出してしまっていた。
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――――――
――――――。
「……事情就是這樣。這是非常敏感的案件，還請各位老師務必不要泄漏給學生知道……如果學生知情，也請各位老師留意，不要散布毫無根據的臆測，也要努力關心學生的心理狀況。」
「……と言うわけです。とても繊細な事案ですので、くれぐれも生徒に漏らすことのないよう……そして、もし知っている學生がいるようでしたら、根拠のない憶測を広めないよう注意し、心のケアにも努めるよう気を配ってくださるようお願いいたします」
「和警方的應對，主要由副校長齊藤老師的班導田中老師負責。還有……琴吹老師，警方強烈要求你也要在場。可以吧？」
「警察への対応は教頭先生、斉藤さんの擔任である田中先生が主となってあたります。それと……琴吹先生。あなたにも同席するよう警察から強く求められています。よろしいですね」
「……………………是。」
「……………………はい」
在臨時教職員會議上聽到的內容，我實在無法相信。
臨時職員會議で聞いた內容は、やはり私には到底信じられないものだった。
光輝在昨天的演唱會途中……恐怕是在我離開視線的空檔，對一名女性搭話。
光輝が昨日のコンサートの最中……恐らくは私が目を離した隙に一人の女性に聲をかけたこと。
那名女性是在寶生先生的招待下前來觀賞演唱會的玲安學園的學生。
その女性とは、寶生さんの招待でコンサートを見に來ていた[[rb:玲安 > うちの]]學園の生徒だったこと。
那名女學生明顯遭受過性暴力，今天因為打擊太大而請假。
女生徒は明らかに性暴行を受けており、本日はショックで學校を休んでいること。
昨天她被男人強行帶進旅館後，趁男人不注意時打昏他逃走。
昨日は男に無理やりホテルに連れ込まれたあと、一瞬の隙をついて男を昏倒させて逃走。
她跑到附近的警察局報警——趕來的警察在旅館逮捕了正在睡覺的嫌疑犯。
近くの警察署に駆け込み、通報―――駆けつけた警察がホテルで眠りこけていた[[rb:遊馬光輝 > 容疑者]]を逮捕するに至った、とのことだ。
（怎麼會……騙人的吧……快告訴我這是騙人的！）
（そんな………噓でしょ………噓って言ってよ！）
我聽著副校長的話，一邊點頭，一邊壓抑著想哭的心情。
教頭先生の言葉に頷きながら、私は泣きそうな気持ちを抑えていた。
沒想到光輝竟然會做出這種事。為什麼？是不是哪裡搞錯了？
まさか光輝が。まさか、どうして。何かの間違いではないのか。
他有表現出什麼鑽牛角尖的跡象嗎？有什麼讓他走上犯罪之路的契機嗎？
何か彼が思い詰めているような素振りはあったか？何か彼を犯罪に走らせるようなきっかけはあったか？
沒有，完全沒有。他不可能做出這種事。
ない、どこにも無い。彼がそんなことをするわけが無い。
然而，根據現在聽到的消息，不管從哪個部分來看，『從狀況證據來看，他犯下性暴力行為應該是事實』。
なのに、現在聞かされている話では、どこを聞いても『狀況証拠から見ても彼が[[rb:性暴行 > レイプ]]をしたことは概ね事実だろう』とのことだった。
為什麼？在我打電話離開的期間，究竟發生了什麼事？
なんで、どうしてそんなことを。私が電話で離れている內に一體何があったのか。
我完全搞不清楚狀況，隻能以在場者的身份——與女學生的班導與副校長一同前往警察局。
何もかもわからないまま、私は同じ場に居合わせた者として―――女生徒の擔任、教頭と共に警察署へと向かった。
＊＊＊＊＊＊ Hayato ＊＊＊＊＊＊
＊＊＊＊＊＊ Ｈaｙato ＊＊＊＊＊＊
「隼人先生，[[rb:遊馬光輝 > 第一隻獵物]]中陷阱了」
「隼人様。[[rb:遊馬光輝 > 一匹目の獲物]]が罠にかかりましたわ」
他使用從圖書館員京子那裡拿到的鑰匙，移動到圖書準備室。
司書の京子から手に入れた鍵を使い、図書準備室に移動する。
一進到房間，綾音便馬上開口報告。
部屋に入った直後、早速報告があるというあやねの第一聲がそれだった。
「嗬嗬嗬……乾得好，不愧是我的人偶。」
「ククク………よくやった。流石は俺の人形だ」
「隼人～也誇獎我嘛～我有確實被催眠哦～」
「ハヤト～アタシも褒めて～ちゃんと催眠、かけられたんだよ～」
「你也很棒，值得誇獎……嗬嗬嗬。」
「お前もよくやった。褒めてやる……クククッ」
他摸著纏在腰間嬉鬨的夏目的頭，將手指按在桃色唇瓣上。
腰にまとわりついてじゃれてくるなつきの頭を撫で、桃色の唇に指を押し付ける。
夏目開心地含住我的手指，像嬰兒般發出吸吮的聲音。
なつきは嬉しそうに俺の指を咥えると、赤子のようにちゅうちゅうと音を立てて吸い始めた。
「那麼，告訴我目前的報告吧。誰先說？」
「それで、現時點での報告を聞こう。誰から話す？」
「那我先說。小緣同學得知『演唱會的賓客遭到卑鄙的男人施暴』，受到打擊……因為有可能會被警察問話，今天請假沒來學校。」
「ではまずは私から。ゆかりさんは『コンサートの招待客が卑劣な男に暴行を受けた』ことを知り、ショックを受けたと……警察から話を聞かれる可能性もありますし、本日は學校をお休みしておりますわ」
任誰來看都會覺得是自然的發展。自己招待的客人——更何況是同校的[[rb:朋友 > 同學]]——遇到這樣的事情，一般來說應該會好幾天不想上學。不過今天早上已經接到當事人「謝謝哥哥讓我有了非常愉快的經驗！」「下次要把真裡奈老師做成人偶時也請叫我一聲哦」的電話，所以應該不需要擔心。
誰が見ても自然な流れだ。自分が招待した客が―――ましては[[rb:同じ學園に通う生徒 > 友人]]がそんな被害に遭ったとして―――普通であれば數日間は登校なんてする気も起きるはずがない。もっとも、[[rb:ゆかり > 當の]]本人からは今朝の時點で「とても楽しい経験をありがとうございました、お兄様！」「まりな先生をお人形にする時は私も呼んでくださいね」と電話を受けているし、心配の必要はないのだが。
就讓那家夥暫時扮演『因為朋友的不幸而受到打擊的優等生』吧。
あいつにはしばらくの間、『友人の不幸にショックを受ける優等生』を演じてもらうとしよう。
「夏樹，你有什麼話要說嗎？」
「なつき。お前からは何かあるか？」
「啾啪……啾噗……嗯～如果警察開始調查的話，我在場的事情可能會曝光。如果被問到什麼問題的話，隻要假裝受到打擊而流淚就可以了嗎？啾噗……隼人的手指好好吃……啾嚕」
「ちゅばっ……ちゅぷっ…ん～っと、警察の捜査が入ったらアタシがあの場にいたことはバレちゃうかも知んないかなぁって。何か訊かれたらショック受けたフリして涙を流せばいいんだっけ？ちゅぶ……ハヤトの指おいひぃ……じゅるっ」
夏樹一邊說，一邊把含住手指的數量從兩根增加到三根。
咥える指の本數を二本、三本と増やしながらなつきが言う。
「在事情曝光之前，你就跟平常一樣就好了。夏彥同學跟由真小姐不同，他不是『客人』，而是以『幫手』的身份待在現場，而且購買門票的名單上也沒有他的名字。夏彥同學隻是小緣小姐口頭約定帶來的『朋友兼幫手』……事件發生時，我們已經確認過這家店的工作人員都在店內，所以沒有問題。」
「何かがあるまで普段通りにしておけばいいですわ。なつきさんは由真さんとは違い、『お客様』ではなく『お手伝い』としてあの場に居ましたし、チケット購入者の名簿にも名前は載っておりませんもの。なつきさんはあくまで、ゆかりさんが口約束で連れてきた『友人兼お手伝い』………事件発生時刻もカプリチョーソのスタッフが店內に居ることを確認しておりますし、問題はありませんわ」
——沒錯，夏彥是「被拜托用攝像頭拍攝的朋友」。
―――そう。なつきは『ビデオカメラの撮影をお願いされた友人』だ。
他沒有購買門票，隻是因為小緣個人的委托而待在現場的「後台工作人員」。
チケットを購入したわけでもなく、ゆかり個人の依頼であの場に居た『舞台裏のスタッフ』でしかない。
就算被問到什麼，也不會發生需要擔心的事態。
もしも何か聞かれることがあったとしても、憂慮する事態は起きないだろう。
「是～嗎？」
「そ～お？」
「嗯，萬一有什麼事，就打電話給我或綾瀨。我會幫你植入『虛假的記憶』，讓你以為自己隻是『在場的普通朋友』。」
「まあ、いざとなれば俺かあやねに電話しろ。お前に『偽の記憶』を埋めて、あの場に居た『ただの友人の一人』だと思い込ませてやる」
無論是消除記憶還是捏造記憶，現在的夏彥都辦得到。
記憶を消すことも、記憶を捏造することも今のなつき相手なら可能だ。
即使這家夥是這次的主犯，隻要本人沒有記憶，警察也無法深入調查。
たとえこいつが今回の主犯だとしても、本人にその記憶がなければ警察としてもそれ以上は踏み込めない。
雖然這種做法相當惡質——就像狼人遊戲的「狂人」一樣，但如果是這家夥就沒問題。
かなり[[rb:性質 > タチ]]の悪い―――人狼ゲームの『狂人』のような立ち回りだが、こいつなら問題ない。
「京子。老師們現在是什麼狀態？」
「京子。教師どもは今どういう狀態だ？」
而且，這次還有另一個人。
そして更に、今回はもう一人いる。
聽到我的呼喚，從書架後方現身，當場深深一鞠躬的女性。
俺の呼びかけに書棚の陰から姿をあらわし、その場で深々と一禮をする女。
無視學生遇襲，同僚們陷入困境，臉上卻浮現淫靡笑容的東海林京子——喪失了倫理觀、道德觀以及常識的人偶。
生徒が襲われ、同僚達が大変なことになっているにも関わらず、淫靡な笑みを浮かべている[[rb:東海林京子 > あやねのマリオネット]]―――[[rb:倫理観 > モラル]]も[[rb:常識 > マナー]]も失った人形だ。
「是的……氣氛相當緊張。基於保護學生隱私的觀點，除了校長、副校長以及數名人士之外，事件的詳細內容並未對外公開。雖然間接相關的瑪莉奈老師今後可能會被警方、學校詢問……話雖如此，她並沒有直接參與強暴，我想最後應該能以被害者的立場得到同情。齊藤同學的班導田中老師也跟副校長他們一樣，正忙著處理事件。」
「はい……。かなり緊迫した雰囲気でした。生徒のプライバシー保護の観點から校長、教頭、他數名を除いては事件の詳細を説明されてはおりません。間接的な関係者のまりな先生には今後、警察・學校から事情を聞かれることもあるとは思われますが………とはいえ彼女も直接レイプに関わっておりませんし、最終的には被害者的な目で同情を得られるのではないかと思います。斉藤さんの擔任である田中先生は教頭先生達と同じく対応に追われております」
「要是教師之中有口風不緊的人就麻煩了。畢竟事件的性質，讓人不太敢大肆張揚。」
「教師の中にも口が軽い奴がいたら困る、と。事件の性質上、大っぴらに人に話すのも憚られるだろうからな」
「是的。他們被嚴格命令，千萬不能將誰受害、發生什麼事等情報泄漏給學生。」
「はい。誰が被害に遭った、どんな事件があった等、くれぐれも生徒に漏らさないよう厳命されました」
「……跟我說就沒關係嗎？」
「……俺に話すのはいいのか？」
「京子是各位的人偶。我會毫不保留地將得到的情報告訴各位……」
「キョウコはみなさまのお人形です。私が手に入れた情報は包み隠さずみなさまにお伝えいたします……っ」
先一步拉攏了「這家夥」的京子，讓紅音更加佩服自己的慧眼。
[[rb:こいつ > 京子]]を先んじて墮としておいたあやねの慧眼にますます感心する。
雖然隻是約聘教師，因此在教師之中存在感薄弱，但既然身為教師，就無法對學校的問題置身事外。
非常勤であるが故に教師の中では存在感が少なく、だが教師である以上は學校の問題に無関係ではいられない。
她是個無可取代的優秀人才，可以擔任觀察教職員辦公室動向的職位。
職員室內の動向を探るポジションとしてまたとない逸材だ。
「恐怕因為這次事件，前往會場的琴吹老師會被問到很多問題吧。更不用說她是犯人的未婚妻了。不過，許多人目擊到她為了接我的電話而走出店外，她能說的也不多。隻要協助搜查，我想不用多久她也會被視為『清白』。」
「おそらく、今回の事で[[rb:遊馬 > 犯人]]と會場へ向かった琴吹先生はかなり事情を聞かれることでしょう。まして、犯人の婚約者ともなれば。もっとも、私の電話応対で一度店の外に出たことを多くの人が目撃しておりますし、彼女が話せることはそれほど多くありません。捜査に協力さえしていれば、そう時間をおかず彼女も『白』と見られるかと思います」
實際上，琴吹什麼也沒做。
実際、琴吹は何もしていない。
有京子的電話把人叫出去的通話紀錄，就算看她和遊馬的聊天紀錄，也沒有任何可疑之處。
京子の電話で呼び出された通話記録があり、遊馬とのトーク履歴を見ても何一つ怪しい點はないだろう。
「為了處理職場的緊急電話而離開店裡。回來後發現遊馬不見了。之後就完全聯絡不上他」是純粹的事實。
『職場の緊急電話の対応のため店を出た。戻ったら遊馬がいなくなっていた。それから一切連絡が取れない』というのが純然たる事実だ。
祁答院的人偶巧妙地引誘他們來聽演奏會，而夏洛特趁他們離開店裡的空檔，用電話引誘他們出來，再對他們施加催眠術。齊藤由真被【rb:男 > 遊馬】威脅並襲擊。琴吹無法從她的角度看見這些事實。
祁答院の人形達によって巧妙にコンサートに誘き出されたこと、電話に吊られて店を出た隙を狙ってなつきが催眠術を施したこと。斉藤由真が[[rb:男 > 遊馬]]に脅され、襲われたこと。それらの事実が琴吹の視點から見えることはない。
她動搖、困惑、憔悴的模樣浮現在眼前。真是的，一切都按照計劃進行，甚至讓人想笑。
動揺し、困惑し、憔悴するやつの姿が目に浮かぶ。まったく、笑えるほど計算通りだ。
「哎呀～要是戀人突然被當成強暴犯逮捕，當然會很沮喪咯～」
「ま～、コイビトが急にレイプ犯扱いされて捕まったら、そりゃ～ヘコむよね～」
「是你設計讓他們這麼做的。」
「そうするよう仕組んだのはお前だがな」
「欸嘿嘿～很厲害吧？多虧隼人操控他們隼人這種【rb:壞地方 > ・・・・・】……我最喜歡了」
「えっへへ～すごいでしょ？ハヤトが操ってくれたおかげハヤトのそーゆー[[rb:悪いトコロ > ・・・・・]]……かっこよくてだぁいすきっ」
漂亮完成【rb:任務 > mission】的夏洛特開心地微笑，對我狂吻。
見事に[[rb:任務 > ミッション]]を完遂したなつきが嬉しそうにはにかみ、俺にキスの雨を降らせる。
「你也變得相當壞呢。這樣才配得上我的人偶。」
「お前も相當悪くなったじゃないか。それでこそ俺の人形に相応しい」
「因為我最喜歡隼人了嘛我的一切都是為了隼人而存在。不管是身體、心靈、腦袋，全部都是！」
「だって、ハヤトのことだいすきだもんっアタシの全部ハヤトのためにあるの。この身體も心も、アタマの中も全部っ！」
夏洛特吻著我的發旋、耳朵、臉、身體、胯間。微笑看著她吻遍我全身的綾音，過了一會兒後繼續說：
つむじに、耳に、顔に、身體に、股間に。俺のあらゆる場所にキスをするなつきを微笑ましく見守るあやねは、ややあって続けた。
「琴吹老師也有工作要忙，她真的什麼都不知道，所以應該不會花太多時間就回到學校吧。隨著搜查進度，職員之間應該也會進行應對協議，琴吹老師應該會疲憊不堪」
「琴吹先生も[[rb:授業 > しごと]]がありますし、本當に何も知らないのですからそう時間を置かず學校に戻ってくるでしょう。捜査が進むごとに職員の間で対応協議がなされる筈ですし、琴吹先生は疲労困憊になるはずですわ」
一切都在我的掌握之中。
全ては俺の掌の上にある。
這是由我支配、由我發掘的人偶們所演出的至高[[rb:舞台劇 > 馬裡奧奈塔]]。
これは俺が支配し、俺に見出された人形達が演じる至高の[[rb:舞台劇 > マリオネッタ]]だ。
終於成功把最後一個人拖出來了。既然如此——
いよいよ、最後の一人を引き摺り出すことに成功した。ならば―――
「啊啊，還有——你知道吧？」
「ああ、そして―――わかってるな？」
「是的，當然！」
「はい、もちろんですわ！」
「OK～」
「おっけ～」
「是的……」
「はい……っ」
綾音、夏生、京子的臉淫蕩地融化。
あやねが、なつきが、京子の顔が淫らに溶ける。
他們幻視到接下來即將發生的未來，打從心底對那幅光景感到喜悅。
これから起こる未來を幻視し、その光景に心から喜ぶ。
「『琴吹真奈實』的人偶化……要進入最後的階段了」
「『琴吹まりな』の人形化……その[[rb:大詰め > クライマックス]]に取り掛かりますわ」
踏入「魔女」領域的稀世催眠術師，主動踏出狩獵的步伐。
『魔女』の領域に踏み込んだ稀代の催眠術師が、自ら狩りに踏み出そうとしていた。
＊＊＊＊＊＊ Marina ＊＊＊＊＊＊
＊＊＊＊＊＊ Maｒｉna ＊＊＊＊＊＊
沒有食欲，也打不起精神。
食欲が湧かない。カラ元気も出ない。
好不容易從警察手中解脫，回到學校的我，被堆積如山的[[rb:工作 > tasks]]量，以及無法推托的現實擊垮。
ようやく警察から解放され、學校に戻ってきた私は積み上げられた[[rb:タスク > 仕事]]の量と、言い逃れ様のない現実に打ちひしがれていた。
——『十之八九是遊馬光輝犯下的罪行。』
―――『十中八九、遊馬光輝の犯行に間違いない』
現場留下的證據、全身赤裸被逮捕的光輝，以及受害的齊藤同學在情急之下錄下的聲音檔，似乎都成了鐵證。
現場に殘された証拠、裸のまま逮捕された光輝、そして被害に遭った斉藤さんが咄嗟の判斷で録音していたという音聲データまであるらしい。
就算本人說『沒有印象』，但他有喝酒，可信度很低。
たとえ本人が『記憶にない』といったところで、彼はお酒も口にしていたし、信憑性は薄いだろう。
怎麼會這樣？我好想這麼想，好想這麼相信，可是狀況證據都指向他是犯人。
まさか、そんな。そう思いたい。そう信じたいけれど、狀況証拠の全てが彼が犯人だと示している。
「剩下的就等明天的教職員會議再討論吧。琴吹老師，你別太沮喪了。」——學務主任和田中老師對疲憊不堪的我這麼說，然後就回去了。關於【rb:齊藤同學 > 受害學生】的心理輔導，似乎是由田中老師和其他教職員負責。
「続きはまた翌日の職員會議でお話ししましょう。琴吹先生、お気を落とさずに」―――すっかり疲れ切った私にそう聲をかけて、教頭先生と田中先生が帰っていく。[[rb:斉藤さん > 被害生徒]]のメンタルケアについては、田中先生や他の教職員が受け持ってくれるらしい。
我能做到的，隻有儘量不要讓自己的工作受到太大影響。
私にできるのは、せめて自分の仕事に大きく影響しないように振る舞うくらいのことだった。
我又晃到圖書室。
また、ふらふらと図書室へと立ち寄る。
隻要找個安靜的地方發呆，或許就能稍微排遣心情。我是這麼想的。
どこか靜かな場所でぼーっとしていれば、少しは気が紛れるかも知れない。そう思ってのことだった。
可是——……
けれど―――……
「哎呀，琴吹老師。」
「あら、琴吹先生」
「啊……你在這裡啊。」
「あ………いたのね」
我看到和前幾天一樣在同一個地方看書的少女，感到失望，同時也感到安心。
先日と同じ場所で、同じように本を読む少女の姿を認め、私は失望し、同時に安心もした。
「……你看起來相當疲憊……請坐。」
「………隨分とお疲れのようですわ。………どうぞ。お掛けになってくださいまし」
「……不好意思。」
「………悪いわね」
咲季和上次一樣坐在她旁邊，但是不像上次那樣聊得來。
前回と同じように彼女の隣に座り、けれど前回のように話は弾まない。
累積在心中的漆黑心情無法散去，隻是不斷增加體積。
心の中に溜まったどす黒い気持ちは晴らしようもなく、ただその嵩を増していくばかりだった。
「琴吹老師……是關於那件事吧？」
「琴吹先生………その、例のことでございましょう？」
「……你知道？」
「………あなた、知ってるの？」
咲季嚇了一跳。為什麼她會知道？她究竟知道多少？
どきりとする。なぜ彼女が知っているのか。一體、どこまで知っているのか。
「嗯，算是吧……雖然和受害的女學生不是直接認識，不過我從寶生同學那裡聽說了一些事情。她也因為自己的緣故害朋友受害而悶悶不樂……」
「ええ、まあ。……被害に遭った女生徒とは直接的な知り合いではありませんが、寶生さんからは少しばかり事情を聞きました。彼女も自分のせいで友人が被害に遭った、と塞ぎ込んでいるようですわ……」
「是嗎…………我想也是……」
「そう。…………そうよね………」
聽說那間店的經營者和『祁答院財閥』也有來往。
聞けばあの店の経営者は『祁答院財閥』とも付き合いのあるお店だったらしい。
她有可能透過那個門路得知事件，更重要的是，她十分有可能從身為演唱會主辦人的寶生同學那裡聽說了事情。
そのツテから事件を耳に挾む可能性はあるし、何よりコンサートの主催者である寶生さんから話を聞いていることは十分に考えられる。
寶生同學也可以說是受害者。明明隻是純粹想讓客人開心，卻卷入事件。
むしろ、寶生さんだって被害者のようなものだ。純粋にお客様を楽しませようとしただけなのに、事件に巻き込まれてしまった形なのだから。
但是——
でも―――・・・
「那個……祁答院同學知道多少？那個……」
「あの……祁答院さんはどこまで知ってるの？その………」
我脆弱的心，忍不住想要依賴祁答院同學。
弱った心が、つい祁答院さんに頼ろうとする。
她隻是普通學生，我明明是老師。
彼女はただの生徒で、私は先生なのに。
明明被嚴格命令不得外傳，這絕不是可以告訴別人的事情。
他言無用と厳命され、決して他人に話すようなことではないはずなのに。
我懇求她不要知道，同時也希望她如果知道，能夠拯救我的心靈。
お願いだから知らないでいて欲しい。同時にもしも知っているなら、私の心を助けて欲しいと願ってしまう。
現在的我就是脆弱到這種程度。
それくらい、今の私は弱ってしまっていた。
「……加害者男性是和琴吹老師交往的人，這件事我有聽說。」
「………加害者の男性が琴吹先生とお付き合いしている方だろうという事は、この耳に屆いておりますわ」
「………………是…………這樣啊…………」
「…………………そう……………なのね…………」
啊啊，世界是殘酷的。
ああ、世界は殘酷だ。
為什麼會變成這樣呢？
どうしてこんなことになったのだろうか。
「但是老師，事情還沒有確定，也有可能是哪裡弄錯了……」
「ですが先生。まだ何も確定した訳ではありませんし、何かの間違いという可能性も……」
「那……似乎不可能。那個……據說他在飯店對女方施暴，現場留有痕跡……而且……好像還有錄音……」
「それは………ないらしいの。その………彼がホテルで相手の子に暴力を振るった形跡が殘ってるって……。それに……録音もあるらしいわ…」
「……居然有那種事……」
「……そんなことが……」
祁答院同學啞口無言，陷入沉默。
祁答院さんが絶句し、押し黙る。
恐怕是黑的——十人中有十人一定會說那是光輝的犯行。
おそらくは、クロ―――十人いれば十人が光輝の犯行だと言うに違いない。
「那個，這件事，沒有告訴其他學生……」
「その、この話、他の生徒には……」
「當然不會。畢竟沒有確切的證據——更何況，就算有證據，那也不是我可以隨意散布出去的事情。但是，小緣同學似乎也深受內心創傷，希望老師允許我聽她傾訴。」
「もちろん、致しませんわ。確たる証拠もありませんし―――まして、証拠があったとしても、それは私が[[rb:妄 > みだ]]りに人に広めてよいお話では有りませんし。ですが、ゆかりさんも深く心に傷を負っているようですし、彼女の話を聞くことはお許しいただきたいですわ」
不如說求之不得。
むしろ願ったり葉ったりだ。
。痛傷的她愈治能就許或，友朋好是果如，師老訴告能不、母父訴告能不算就。情心的樂不悶悶自獨解排以可人有要需她，此如然既。住人個一而好不處母父和為因也己自學同生寶。好很情感學同生寶和她道知也我
。いなれ知もかるれら゙けあてし癒を傷のぞはれあ゙て友親、もとくなせ話に師教、もとくなせ話に親えとた。゙た要必゙か人るなと口け捌の女彼るい゙てん込゙き塞゙て人一らたっなうそ。るあもとこるいてししら暮人一く悪゙かい合り折のと親両゙こ、身自んさ生寶。るいてっ知くよも私はとこいい゙か仲とんさ生寶゙か女彼
」……歉抱很，力為能無我然雖。你托拜想而反我……這「
」……゙とけいな訳し申゙て力無。よいらくいたしい願おらからちこ……はれそ「
」。師老心擔更在現我，個這談不先。情事的然當所理做，份身友朋好的她以是隻我「
」わずて配心゙か方の生先は今、りよれそ。わずてげたるすをとこの前りた當てしと友親の女彼「
」？我「
」？私「
。」言直昧冒我容請「出說後然，眸眼的我著視注學同院答祁。安不得顯都情表與氣語的學同院答祁
。たし出゙き紡を葉言と」わすま゙け上し申゙て知承を躾不「てしそ、み込き覗を私゙か瞳のんさ院答祁るくてめつ見。顔と聲なうそ安不
」？吧的室書圖來才，擔重種那記忘微稍要想是您……』作工是也對應以所，師老是為因『、』題問沒也己自強勉以所，人大是為因『。累不能可不？吧校學到回才才剛是怕恐您……議會員職教加參續連，束拘方警到受間時長，中情心的受難常非在「
」？かんせまりあばてのたっゃしっらいに室書図、てくたれ忘も゙てし少を圧重なんそ……』事仕ものるす応対らがた師教『』いな題問もてしを理無らがた人大『。わんせまりあ゙がすはいなれ疲？うょじてのたれらなにり戻おに校學、きっさはくらそお………続連の議會員職、れさ束拘に察警間時長、中のち持気い辛おもてと「
。生學的害厲很是然果她，啊啊
。゙た徒生い゙こすは女彼り゚はっや、ああ
。情心的人個我諒體意願也卻，況狀的人大白明很她
。るれくてしとうお添り寄もにち持気の人個私、てい゙てれそ、ていてっかわくよを情事の人大
。了好就的真——生學的樣這她像是都家大果如
。にのたっかよに當本―――らたっ゙た徒生ないたみ女彼なんみ
」。息休家回後然，情心下一理整微稍再要想我。緊要不我，謝謝……「
」てっなかうも休てっ帰に家、らたけつを理整のち持気げたし少とあ。よ夫丈大は私、うどかりあ……「
」。果效有更該應，樂音聽或呆發起比。法鬆放的做會時過難我您薦推我……此如然既「
」のもずですはるあ゙か果効゙と゚ほっよはりよく聴を楽音、りたしとっゔぼたた。わすましたいめすすおを法スクッラリ、るいてしに時い辛゙か私てめせ……てめせらたじて「
。報情的麵外蔽遮，簾窗的近附門的廊走往通上拉，來起站並』間時多太花會不『說學同院答祁
。る遮を報情の外、め閉をンテーカの近付ア゙トる゙かなつに下廊、゙かんさ院答祁たっ゙か上ち立と』わんせまりかかも間時になんそ『
」。上子椅的邊那在坐請，先首「
」しまいざたくけ掛おに子椅のらちそ、ばすま「
。暗變內室讓，燈盞幾的室書圖掉關地硬強半她
。るなく暗仄は內室、し消をかつくいの明照の室書図に引強゙は半
。上背椅在靠體身把後然，上子椅的墊椅有張一到坐，示指的她照按我
。たっかかれたもく深にれたも背、れさら座に子椅ンョシックい深、まま゙かるれわ言は私
」。音聲的我楚清聽地好好你請，以所。話說]]】 > 學同奈裡麻:br[[對接直會是而，呼稱的糊模種這』師老『用會不我，不……師老麼那「
」しまいざたくてい聞を聲の私、]]・・・・・ > とりかっし:br[[、らかずて。わすまきいてけかし話]]・・・・・・ > にんさなりま:br[[、くなばてのもたしと然漠ういと』生先『は私、えい……生先ばて「
。音聲的她聽聆細仔我，中野視的暗變在
。るせま澄を耳は私に聲の女彼るくてえこ聞、中の界視たっなく暗
……話說我對在接直是而，話說人他其對在是不她。錯沒
。…ねよのるてれくてきてけかし話に身自私、いなも゙て他は女彼。うそ
。生學的心貼又柔溫常非個是的真。來下靜冷夠能少多我讓了為，弱脆很得變我到覺察，搖動心內我到覺感她
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